我毕业于1995年毕业于北京师范大学，中学历史一级教师，广州市中学历史教研会理事，广州市历史特约教研员；2002至2007年任历史科组长。熟悉现代教育教学理念以及现代教育技术，勇于改革探索，注重历史教学人文功能，有丰富教学、高考备考经验。先后参与省级十五立项课题《开放式历史教学研究》，和同事一起承担国家级子课题《面向中学生的历史教学网站建设与应用》，主持省级十一五立项课题《以学生学习活动为核心的过程性评价研究》，建有《历史专题学习网站》和博客《行者无疆》，在校、市、省、全国各项教研评比中多次获奖，高考成绩突出，07年高考取得平均分122.74好成绩。08、09年获校优秀班主任。

在附中14年，在学校领导的热情关怀、指导和老教师的精心栽培、帮助以及同事们的挚诚帮助下，本人经历了一个青年教师不断走向成熟的过程。选择从事教育工作那天起，就认定做“灵魂的工程师”是一生的事业，这14年来更加感觉到要做到无愧于这个光荣的称号好绝非易事。附中的14年，学到了很多很多，其中细细想来，应该主要是为人、做事两个方面是最为突出的，而这两个方面都是在日常工作、学习、生活中所接触的学校的人和事的点点滴滴学到的。

为人和做事是分不开的。当刚刚毕业的我来到附中时，还沉浸在大学的象牙塔之中，纯粹的一个书生，除了会读书、会思考、喜欢搞些研究外，啥都不懂。当然这和本人的兴趣有关，很多大学同学很奇怪我为什么后来不去搞研究学术，也和本人的中学教育、大学教育有很大关系。所以刚来时受到的心理冲击是非常大的，尽管已经做好了一定心理准备。以前所受的教育基本是理论性的，到了实际中，如何具体解决处理，则不是理论所能够解决的，因为在工作中涉及到具体的如何为人和做事，并不是有一腔热血、好的出发点和艰苦付出就会有好的效果。

在困苦和彷徨之时，是附中的办学理念、有效机制和优良传统，是附中教师群体的熏陶使我感到了温暖、受到了及时的帮助和指引，逐步走出了这一段最清涩的时期。

首先是附中的办学理念，以人为本、注重素质教育的理念给了我充分的发展空间。尤其是在教学方面没有那么多应试的条条框框，使得我在刚参加工作时就敢于探索、勇于尝试。不仅如此，附中总是给年青的教师以更多的锻炼机会和展示平台，如每年的全省开放日的公开课，这使得我从一开始所秉持的就是素质教育理念，使得本人教学业务水平提高很快，塑造出敢为人先的个性。不仅如此，学校还鼓励和支持老师与全国各地的同仁交流，去进修学习，这使得我在理念方面能有更进一步的提高。在我与很多其他重点中学交流中，深深感受到能坚持素质教育理念，不从高一开始就搞全应试教育，是需要多大的勇气和魄力，能坚持下来一直搞素质教育的在全国也不多见。

其次是附中的一套培养青年教师的有效机制，对我的影响至深。

一是老带新的机制，非常幸运的是我一来就有两位在人生中影响关键的两位指导老师。一位是教学方面的李军老师、另一位是德育方面的扬琴老师。他们的关怀、悉心指导和宽容，使得我能够少走很多弯路，同时又给了我很大的探索空间，给与了很多生活方面的关心。生命中总有令人感动并且记忆一生的人和事，两位前辈是其一。还记得李军老师每次看完我的教案或听完我的课，总是肯定为主，对我的有些不符常规的做法，总是说可以尝试，但同时在知识严谨方面又能及时指出。由于本人刚开始做班主任很不成功、很郁闷，是扬琴老师像母亲一样的爱护与关怀，经常开导我，鼓励我；当我有过失时，用宽容的心循循善诱。当扬琴老师去世的消息传来时，我感到非常震惊和悲伤，永远不会忘记亦师亦母的扬琴老师。在新课程启动前后，学校安排了廖主任做教学上的指导老师。廖主任的专研精神和拼命精神和无私贡献的人格，还有他的对教学一整套的理念和教学方法，使我深受感动和启发。廖主任虽然承担了学生处的繁重工作，但没有想到的是他在教学和研究上竟然毫不放松，一直不懈的追求，不仅在常规教学上，在选修课的开设上，在研究性学习上，在教学研究上，都有深入的探讨并取得了较多成果。在指导上，廖主任总是能够把自己的成果包括教学课件、提纲、教学理念方法、指导研究性学习的方法、科研的方法毫无保留的分享出来。这一切使得我的教学和研究由最初的一味猛闯，上升到了一个更高的高度，用一套严谨而科学的研究方法来探索教育教学。今天能够在教学上取得一些科研成果，要感谢廖主任所指导的和所影响的一切。再后来，是李萍好老师做了高三备考的指导老师，李萍好老师丰富的备课经验、对历史知识的熟练驾驭及对命题和课堂的把握，使我学到了很多。尤其是李萍好老师听课非常认真仔细，指出问题，切中要害，使我在第一次高三备考中学到了很多很多。

二是集体备课制度。可以说，在附中，每一步成长和进步，都离不开集体的力量。记得每一次公开课或观摩课，都是在备课组到科组的层层听课、评课，改正调整基础上不断完善，最后呈现出一堂高质量的课。通过一次公开课、观摩课，在教学上成长的速度非常快，学到的东西特别多，所以经常渴望上公开课和观摩课。在集体备课中，科组的老师都能够分享自己的课件，交流自己的资料，提出自己的看法。在科组活动中，大家各抒己见，每一个问题，科组能够经过集体讨论达成共识。在班主任方面，也是集体备课，对某一个主题班会，对某一个问题处理方法，年级经常组织大家去讨论、分享和交流。这让我们青年教师少走了很多弯路。

第三，就是附中有非常优良的传统，从附中人身上熏陶了一代又一代。附中人从学校领导到普通老师都有无形的精神通过一点一滴的小事，互相影响激励着每一位教师。

记得刚来时，一天我在晚自习巡视，恰好吴校长巡查，他非常关心的和我在走廊谈了工作生活的情况，给了我很多的指导关怀，这让我很感动，到现在还记忆犹新。吴校长做事也非常严谨，印象最深的是当《聚清园》编辑时，请他审阅他的发言整理稿，他指出了稿件当中的序号排列不够规范，亲自动手做了示范。李书记的严谨也给我印象非常深，他对自己的稿件，自己一定会反复修改、校对直到认为，实在找不出问题时才给稿件我们，但他还在琢磨，又觉得某些内容不妥，又拿回去修改。杨校长的才气和亲和力，吴主任的关怀和鼓励都在人生成长过程中，影响很大。

领导如此，附中的老师们更是如此。除了指导过我的老师外，同一个级组和同一个科组的其他老师更是如此。不仅关心别人，更以自己在工作中的一言一行感染别人。附中没有硬性要求坐班制，但附中的老师们却是经常主动的在不需要自己值班和辅导时来到办公室甚至课室下班辅导，找学生谈心。所以在附中没有刚性的压力，却有着刚来时，级组长陈慧华老师非常关心我们年轻老师，对我们工作的错误和不足总是宽容的对待并积极的引导。同级的苏佩芳老师和杜少芬老师的热情关怀、严谨的教风、丰富的经验，肖朝云主任，那时是班主任，她的办事认真和雷厉风行的作风，她找学生谈心的量和质都给我很深的印象，至今还令我感激和崇敬。还有像现在黄德初级长、李思灯级长、欧永和老师、谢月红老师、叶巧卡等等一大批老师以他们的作风影响着我。欧老师经常直接深入课室找学生谈心辅导数学，谢老师工作经验非常丰富、有一整套系统的班主任的工作方法和思路。叶巧卡老师与学生的交心，非常深入，学生从心里面非常认可，她和学生的沟通与交流，让我学到很多很多。

附中给了我勇气和执著、给了我充分施展的平台，让我学会了如何关怀和宽容、教会了我怎样严谨和踏实，从而使我在为人和做事上不断成熟。在这里要感谢附中，感谢在我生命中给了点滴关怀的和影响的前辈们，感谢每一位附中人！