日到达华南师大附中的。

在这一年多的时间里，在学校的工作安排下，我担任了高一七个班的地理教学工作。一学年以来，我觉得受益最大的是在附中这样的一个高标准的实践平台，可以参加学校组织的各种业务学习、培训以及学科的各项竞赛。这是其他普通中学所不具备的先天优势。通过各种活动，我的各方面的能力都得到锻炼和提高。举几个例子。

我首先参加了2008年7月12日至20日在郑州外国语学校举行的中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统项目实验学校“项目孵化”骨干教师培训。根据学科性质，我被分到了2008-项目孵化-地球与空间科学一班，简称地空一班，名字很是震人。培训我们的是华东师范大学的霍益萍、束炯、乐群教授。束教授是教育部地球科学教学指导委员会委员，拥有丰富的专业素养和很强的科研能力，对中学生科技创新活动中的问题和中学科学教师的实际情况比较了解，培训指导非常到位，具有针对性和实效性，从选题、撰写开题报告、撰写科技论文、到模拟答辩和评价项目，本次培训我们至少要完成4份作业，熟练掌握了青少年科技创新课题研究的全过程。

紧接着，我就有了实践的机会。高一七班于钦赟,马敏洋,许舒婷在数学老师沈玲的指导下研究城市热岛效应遇到了瓶颈。因为单纯的从数学角度研究观测数据的逻辑关系很是有限，必须结合地理学科相关的理论和方法，才能使课题更加有可操作性和研究价值。凭借着以前在东北师大做研究生期间学会的方法和理论，以及在郑州项目孵化过程中学到的具体研究步骤，结合项目组于钦赟,马敏洋,许舒婷和沈老师的共同努力，我们的课题《基于数理统计分析的广州市热岛效应气候诊断研究》获得2008年12月19-21日在广州市第二中学（科学城校区）举行的第24届广州市青少年科技创新大赛金牌，并有资格代表学校参加2009年3月26-29日在广东湛江师范学院举行第24届广东省青少年科技创新大赛。成绩面前无从骄傲，只有少许欣慰，大家的努力没有白费。作为指导老师，我有幸成为第24届广东省青少年科技创新大赛我校带队中的一位。前23届大赛都在珠三角地区举办。第24届大赛来湛江举办是第一次走出珠三角。本届创新大赛的主题是：“体验 创新 成长”。其实带学生参加这种比赛，长见识的不仅是学生，老师也能开阔眼界。我深深叹服当代我国中学生的创新精神和能力。3月26日下午布展结束后，经评委专家初审、科技成果展示、评委组织答辩、领导和老师、评委现场询问、评议、比较，专家评委最后评定等过程，我们的项目又获得省赛金牌一等奖。不管能否代表广东参加2009年7月在山东省济南市举行的第24届全国青少年科技创新大赛，能够走到这一步，更加坚定了我指导我校青少年科技创新的信心。

在华附，尤其是地理科，还有一项活动，是我们科组所独有的特色项目——地理野外综合实践考察活动。每逢寒暑假都要组织。它是一项综合性的科技夏令营活动，是华附地理科历年来坚持进行的地质、地貌、水文、气候、土壤、生物、历史、文化的综合的地理考察活动。我们主要训练的是营员的野外主动设问实践能力与方法。关于此冯丹老师有很多论述，我就不再赘述。我只是想说一下作为参加了三次实践活动的带队老师，我同样收获了很多。这也是在其他学校无法比拟的。野外实践涉及到的知识点很多，要想学生明白，老师必须自己先搞懂。就拿黄河夏令营做例子。我们考察点包括了郑州花园口、河南省博物院、河南地质博物馆、云台山世界地质公园、黄河大堤、黄河滩涂、悬河景观、清明上河园看开园仪式、龙门石窟、孟津黄河湿地自然保护区、小浪底水利枢纽及展览馆、三门峡水电站考察，豫西窑洞、潼关古城、黄、渭、洛三江汇流处，秦陵兵马俑、翠华山地质公园、西安钟鼓楼广场，回民街夜市、西安古城墙、日偏食等。涉及到的地理知识包罗万象。光是我们自己编辑整理的辅导学生用的参考资料就有60多页。不仅如此，老师不能简单的告诉学生这是什么，这是为什么。我们的重点是训练学生自己的观察能力，发现问题和解决问题的能力。使他们能够分清楚什么是事实和观点，并就某一观点寻找自己的论据，直到形成具有研究价值的一个或多个课题，以便回校后继续探讨。换句话说，老师自己必须先搞懂如何进行野外主动设问能力培训，才能够进一步的指导学生。这也是我经过几次野外实践活动的心得。同时还有整个活动的流程，从人员选拔、方法培训、家长见面、出发前的准备、途中安全、时间管理、食宿安排、晚上学习主持、总结到回校后学生作业缴交、展板制作、学生研究性课题指导、家长汇报会的召开等等一系列的问题必须做到事无巨细，防微杜渐。几个流程下来，我几乎可以自己进行整个活动，呵呵，真是真刀真枪练出来的。

在华附一年中，我参加的主要活动包括：

参加2009年7月22日-25日由《中学地理教学参考》杂志社在西安主办的2009年全国首届地理野外实践活动培训；

带队参加2009年4月2-6日在广东省实验中学举行2009年全国中学生天文奥林匹克竞赛决赛；

参加2009年3月26-29日在广东湛江师范学院举行第24届广东省青少年科技创新大赛；

参加2009年3月13日在广东实验中学举行的《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目实验学校“聚焦课堂—同课异构”第三轮教师培训（华南片）；

参加2008年9月20—22日在中山市富华酒店会议中心隆重举行的2008年广东省青少年科技创新教育研讨班；

带队参加2008年11月23日在广州第二中学（应元路）举行的广东省第四届“博冠杯”中小学生天文奥赛；

带队参加2008年12月19-21日在广州市第二中学（科学城校区）举行的第24届广州市青少年科技创新大赛；

参加2008年12月4日-5日在苏州市会议中心举办“世界遗产保护论坛”国际研讨会；

带队参加2008年7月18日-8月2日的2008黄河沿线夏令营；

带队参加2009年1月18日-1月20日2009年粤北地学综合考察；

带队参加2009年7月13日-7月22日的2009黄河沿线夏令营；

以及若干次带队参加华附天文社的清远野外观星活动。

在这里要非常感谢学校领导、科组长给我这么多机会。虽然有时候显得很忙碌，但过的很充实，在参加活动的同时，提升了自己的业务水平，每时每刻都在成长。

最后我还想特别提一下华附的新教师培训工作。德育方面，从开学前的工作培训，到正式开学后的每周一晚上定点定时轰炸式的培训，几乎涉及到了我们在德育工作中遇到的所有问题，促使我们年轻教师飞快成长。早就听说班主任有很多事情要做，如何带好一个好班成了我苦苦思考的难题。没想到的是，经过一系列的培训，我带的高一九班整体表现还不错。这无非得益于这一系列的培训，感谢各位长者的悉心指导，尤其是学生处廖耀良主任和各位级长，德育黎斌师傅。在教学上，许元纯老师是我的教学师傅，一学年来一直坚持指导我关于教学上的应该注意的各方面的问题，谆谆善诱。冯丹老师经常对我的课进行点评，受益匪浅。当然还有整个地理科组和谐、融洽的氛围，几个年轻教师兄弟般的感情。老带新，让我在反思中学会了积累，得到了发展和提高。

前几天偷闲在家，晚上九点多接到了六个去英国旅游的学生在当地下午两点多打来的时差电话，告诉我他们正在完成我放假前交待的地理作业：如果有机会出去走走，一定要注意观察一下当地的地质地貌，水文植被，风土人情。很是欣慰和感动。要知道，地理其实是一种素养，气质和能力。当一个地理教师可能发不了财，但能收获的会更多，特别是在华附这样的一个学校里。