年轻时代，邹老师曾经做过演员梦，也曾经做过诗人梦。梦醒时分，他却走进了师范大学的殿堂。1982年，带着新的梦想，他像 一颗种子，投进了华南师大附中这块肥沃的土壤里。得益于这里的天时、地利与人和，这颗种子生根了，发芽了。他于1988年被评为广东省“青年教师教学改革积极分子”，1996年被评为广州市教育系统“语言文字先进工作者”，1998年被评为“全国优秀语文教师”，2002年被评为广州市“中学语文优秀学科组带头人”，同年被评为广东省中学语文特级教师。如今，他任华南师大附中联校教学指导委员会委员、语文科组长，还兼任广东省中语会副理事长、《广东教学报·中学语文版》编辑、华南师大教育硕士研究生导师、广东省高考评卷场语文科作文题组副组长。

是粤东巍峨的大山给了他坚韧的品格，清澈的溪流给了他明亮的眼睛。坚韧的品格，伴随着他执着地追求人生的真谛；明亮的眼睛，则使他在前进的路上善于“瞻前”和“顾后”……

他常说，教学上“既要埋头推车，又要抬头看路”。1999年，广东高考模式由原来的“3+2”转为“3+x”，他敏锐地预见到了高考新模式对语文教学的影响，认为在新模式下，语文教学“压力与机遇并存，挑战与希望同在”，并写成文章《谈“3+x”高考模式对语文教学的影响》在《语文月刊》发表。此文在广东有一定的影响，还被中国教育学会语文教学法专业委员会评为优秀论文一等奖。当高考命题出现话题作文形式，许多考生乃至老师对此还不太了解，在训练中出现很多误区时，他清醒地看到了存在的问题并努力寻求解决问题的办法，写成了《话题作文的问题与对策》一文在《南方日报》发表，指导广东不少考生的作文备考达几年之久。后来他对此问题作了进一步的研究，写成长篇论文《话题作文备考策略》公开发表，并被全国语文学习科学专业委员会评为优秀论文一等奖。

在前进路上，他不时会回过头望望来路，看看脚印的深浅，在回味跋涉的艰辛的同时总结经验与教训。他总结出了《语文常规教学的“四·三·三”模式》，还总结出了《语文高考备考方法》，并应邀在全省各地作报告，引起很大反响。他的《高考复习要处理好三大关系》一文在《语文月刊》发表后曾收到省内外几十位读者的来信，此文被中国人民大学报刊复印资料《中学语文教学》转载，被中国教育学会语文教学法专业委员会评为优秀论文一等奖，还被收进《中国发展战略丛书》。他的《培养良好的高中语文学习习惯》的长篇论文，也被全国语文学习科学专业委员会评为优秀论文一等奖。他的《高考作文也要打假》一文公开发表后，对广东的高考备考和高考评卷工作也产生了影响。

他是一个实干家，长期奋战在高三第一线。在巨大的压力下和紧张的工作、生活节奏中，他还是这样地“瞻前”与“顾后”，搞好教学科研,发表教研论文40多篇，其中有5篇论文获全国一等奖；主编了各类书籍10种，参编了各类书籍近30种；在节假日应邀在省、市、县（区）、校作学术报告、讲座达60多场，受到广泛欢迎。作为一个中学老师，他在广东是有知名度的。天道酬勤，他取得了累累硕果：十几年来，所教高三学生在语文高考中均取得优异成绩，先后培养出一大批高分考生，班平均分经常保持在650分左右，高的曾达700分左右，这在广东是不多见的；还指导学生写出近300篇优秀文章在省级以上报刊公开发表，指导学生参加国家级、省级、市级作文比赛也多人次获一、二、三等奖。

“能否到达彼岸，不仅要问风帆，更要问你的双浆；能否登上高峰，不仅要问双脚，更要问你的意志”，邹老师曾经这样说。从这句话中，我们似乎可以看到，他正在事业的漫漫路途中朝着既定的目标坚忍不拔地前行。

（本文发表在湖北《中学语文》月刊2004年第十一期封二版“名师风采”专栏）