深固难徙，更壹志兮

讲到梦想，这得从高中谈起。我高考那年，我记得是考了全县文科第三名，整个暑假我都在优哉游哉地畅想大学生活，但大学录取的通知书却迟迟不来。我心里很有数，但急坏了我老爸，他只得逼问我都填了些什么志愿（我那时候多么幸运，俺的事情从来都是自己做主，父母从不横加干涉），会不会因为志愿没填好大学最终把我给“漏”取了，让我把填的志愿都告诉他他好打打卦问问神仙我可能被什么大学录取（看把我爸逼的，可怜天下父母心）。我只得告诉他录取应该毫无悬念，迟早都会是一所师范大学，因为填志愿时我从头到尾填的都是师范大学，外加一张师范大学提前录取意愿书做保证，好的话可以去国家教育部直属的华中师范大学，最差岳阳师专应该没问题，所以不用急。我爸终于不急了，华中师大的录取通知也如期而至，我对师范大学的痴迷也不胫而走。我的美丽羞涩的讲台梦，就此拉开了序幕。

大学四年倏忽而过，等我从书海中抬起头，大四来了，实习来了，保研来了，找工作来了。我被分到了华中师大一附中高一实习，记得第一次看学生的生活札记，看到了这样一句话：“好不容易有点适应高中生活，谁知来了一群‘三脚猫’，不知道会把我们弄成什么样子……”，我不禁莞尔，看来“三角猫”得拿点厉害的本领镇镇这帮家伙。很快，我们这群“三脚猫”人气见涨，我也真的很喜欢这初次的讲台。实习期间，到12月份，我们文学院举行了99届的保送研究生系列笔试面试，很幸运，也真的没有太多心理准备，我被保送研究生，年级两百多应届毕业生中只保送两个，谁说这不是幸运呢？尤其我的成绩排名只是年级第六，我真的把这归为“6”这个幸运数字，毕竟，很多人都在努力考研啊，何况这还是保送。紧接着1月份，华南师大附中到我们院里招语文老师，那时候已保研对找工作已心如止水的我，跟辅导员说你就给一份大家都有的那种找工作的表格填好让我也去体验一下找工作被面试的感觉吧，再说人家要的是男生，我去凑凑热闹完全不碍事。结果很意外，附中准备招我，可能我的名字很男性化，所以我又成了幸运儿。我只得如实相告我已保研的情况，附中很开明，让我自己选择，等我答复。于是我开始辗转难眠，大概有三四个晚上装模作样思考到深夜，之所以说是装模作样，是因为我其实一直在为自己去附中寻找更多的理由，比如家里更需要我马上工作，比如我其实并不怎么喜欢留在武汉，比如说比之大学的讲台我更喜欢作为“三脚猫”站在中学的讲台，等等，诸如此类。所以，我其实毫无疑问地选择了附中。但这选择其实主要要归功于两件事。

一个是附中去招人的那次试讲。讲的是鲁迅的《拿来主义》，因为没有学生，我只好把听试讲的附中的领导和老师们当作学生，真的很感谢他们很配合，有的非文科的老师回答起课堂问题来甚至比真的学生还紧张，于是就有文科的老师站起来救场，“课堂”气氛很是和谐融洽，不时还有点小的趣味。上完后我问他们感觉怎么样，大家都说好，还说理科老师都听懂了语文课（后来才知道这正是语文老师的尴尬处，谁都能听懂语文课，谁都可以做出自己的评价）。这些都不是最重要的，重要的是，我在这次试讲课前后体会到了一种同事之间、上下级之间的和谐氛围，窥一斑而知全豹，附中的这种环境与氛围，正是我所喜欢和向往的。

另一个是开明的导师。自己决定了来附中，还必须给对我寄予厚望的研究生导师一个交代。让我十分意外的是，导师听说我要去的是华南师大附中后，不仅没有责怪我，反而十分赞成与支持我的选择。原来导师是广东梅县人，对华南师大附中十分了解，他认为我去附中工作，比读三年研究生留在大学接其班教古代文学好。我相信在导师的心中想的跟我一样：中学的讲台是一块值得为之托付终生职业梦想的热土，更何况华南师大附中这样的一流的中学。

感谢生活，感谢这些好心的成全我梦想的人们；感谢附中，温情地接纳了一个怀揣着梦想的人，让她踌躇满志，跃跃欲试。

寻常一样窗前月，才有梅花便不同

犹记得附中汕尾学校林放校长让我给他们的新老师介绍成长经历。接到任务后，我开始思考自己要讲什么，但想来想去，我首先能想到的除了教训还是教训，是的，对我来说，工作的前三年，更多的应该是教训。首先，没能处理好班主任工作与教学工作的关系。重心偏向于班主任工作，专业上长进不大。其次，没能抓住一切可以抓住的时间，克服所谓的困难，去听任何一节可以听到的课。现在翻看以前的听课笔记，董裕生、张佰栋、曹瑾赣等老先生，这些我的敬爱的老师们当年在讲台上的智慧与风度，仍历历在目，仍让我倍觉受益。再次，没能做好人生规划。结婚不久就意外怀孕，于是“革命工作”与“生产事业”发生冲突，最后当然是选择了“促生产”，这虽绝不是错的选择，却也因此而一级职称七年才评上，被学校好心的长辈及兄弟姐妹们同情得都有点不好意思了。

前三年基本就是毫无规划、没有节奏，虽然满腔热情地投入，但在混乱中欠缺长进。真的感谢这三年中始终关心着我替我担心和焦急着的各位长辈和同仁，感谢一直相信我的学校领导，因为你们对我坚持不懈的关心和引导，才让我渐渐在教训中冷静下来，不丧失信心，继续满怀希望地迈开追寻自己梦想的脚步。感谢跟我一样视我的职业我的梦想为神圣的我的爱人，你的信任你的支持你给我温暖的家让我觉得我的人生道路我的追求从来都不孤独寂寞。感谢我的孩子，他让我在人生角色的转换与丰富中变得成熟了，平和了。儿子稚嫩的小脸，清澈的眼眸，去除了妈妈心底的浮躁，让妈妈带着沉静、带着更增加了的力量，在梦想的道路上重新出发。

接下来六年，我刚好带了完整的两届高中，2006届和2009届。2006届对我来说是埋头苦干的三年，我一点一滴地重塑自己的教学风格，一丝一毫地学习如何建立高中三年的语文教学系统，一手一脚地摸索如何组织高考复习备考。三年下来，取得了优异的成绩，我也才感觉自己是个语文老师了。2009届对我来说是敢于乐于承担的三年。我被安排做了年级语文备课组长，同时担任创新班班主任，还无法推脱地进了市教研室语文中心组。担任备课组长，虽说有了2006届完整一届的经历，但真的要自己从年级的层面上进行统筹的教学计划和安排，我还是倍觉踌躇。这时，两位科长、曹曼华老师（新课程标准下前两届的备课组长）给了我很大的鼓励和很多的支持，还有各位备课组成员的担待，虽感觉千难万难，但却惊喜地发现自己在教学在专业方面有了更广阔的视野以及前所未有的全局意识。

担任中心组工作，我的态度是：我是去学习的，作为回报，给中心组多干点体力活就好。于是，在教研室谭健文老师、李月荣老师、唐吉民老师的鼓励和两位科长的督促下，开始为教研信息撰稿，在教研活动上作主题发言，上市教研公开课；坐公交搭地铁去广州市各级各类学校听教研公开课试讲，参与讨论与打磨；代表和参与中心组去广东省韶关、惠州、汕头等地支教、学习、交流；参与《高中语文同步导学》、《高中语文名师领航》、《高中语文学习与评价》等教辅资料的编写工作……很多思考与想法就这样被“逼”出来了，懂得由实践而理论去思考和探索了……2006年至今，本人连续四年并且目前仍在担任广州市教研室高中语文中心组组员，与看似太多的时间付出相比，收获其实更多更大：学会了“拿来”，也不羞于不吝于“送去”。

附中语文科藏龙卧虎，广州市中学语文教学实力雄厚。向强者学习，拜能者为师，努力充实自我，不能不说是我们年轻老师快速成长起来的一个途径。善于发挥和吸收集体的智慧，分享各自的发现与收获，共同探讨问题与困惑，工作得开心惬意，成绩也就水到渠成。比如09届高三时，我就发现我们的备课组里：邹特就是一部高考备考全能活词典；张牛能第一时间发现考纲细如发丝的改变；卢高人备课总能一针见血，一剑封喉；盖子有一个随时记录阅读收获的“葵花宝典”；芸有把月考统计表做到最后的耐心与毅力……大家团结协作，就有了附中2009届高考语文超越广州市第二名将近4分的奇迹。

2009年9月本人有幸被广州市中学语文教学研究会聘为第十三届理事成员。梦想的舞台越来越大，前进的步子更是不敢稍作停留。

物情无巨细，自适固其常

做班主任，我就抱紧一个理念：对得住学生，对得住学校的信任，对得住自己的良心。2006届高三（10）班，2009届创新（2）班，与我们创造的曾经辉煌一时的高考成绩相比，这些所带的集体，这些所教的学生，留给我的，更多的是温馨与感动。那些穷尽自己的智慧设计班会，然后在班会上和大家一起被感动流泪的经历；那些与他们彼此信任促膝谈心的时光；那些假装很冷酷很生气强调原则与纪律的说教；那些收到家长表扬信后忍不住要偷偷找他们来“鉴赏”家长书法的窃喜……犹记得第一年当班主任时人生地不熟听不懂鸟语花香的粤语时学生们对我时时处处的理解与担待，对比现在我冷不丁蹦出一句粤语时他们的惊喜与崇拜，感慨时光流转中，我在变化，在成长。而这一切，也得感谢我的学生们。是的，你们促进了我的成长。是你们让我明白了怎样才是一个真正的好老师并为成为一个好老师不断努力；是你们让我知道定期了解你们的要求和意见（合理的要调整，不合理的要解释）是多么重要；是你们让我明白了你们在我这能讲实话，愿意讲实话，那么，教与学就真正开始相长的道理。我愿意永远是你们心目中留着飘逸的长发穿着白色连衣裙的“温柔美丽”（假象。所以用引号）的胜姐，愿意用不变的爱心陪伴你们一路稳稳地走过美好的高中岁月。

对自己，我也抱紧一个理念：我是永远的年轻老师，一定要不断学习，积极上进。“广州市中学十佳语文青年教师”评比，这事我其实参加过两次。第一次是工作第四年，那时候连一级教师都还不是，当然也还没上过高三，当时就是抱着种去见见世面的想法，那次真的是见到世面了，回来后把自己最后一点浮躁都掐灭了。第二次去参加，是因为有几个在中心组认识的同龄好友互相撺掇着去的，送材料那天最后一刻想想怕人笑话差点还打了退堂鼓。幸亏当时打了电话给科长，得到两位科长的一致鼓励一鼓作气还是送过去了。五轮角逐，教案大赛、课件大赛、公开课比赛等等，每一轮我都不是一个人在奋斗，得到了备课组、科组老师们大力的支持与帮助。这个过程中我给过自己种种借口放弃，最终坚持下来真的发现受益匪浅。见识了广州市至少我这个年龄群体力量之强大，再次预见了闭关自守、夜郎自大的可怕，明确了继续不动摇地谦虚向外学习的基本政策，确定了把这份语文教师的工作干得更精彩的伟大人生目标等等，不一而足。

在经历2009届一轮的对新课程的初步适应之后，我主动要求在再下到高一，并接受学校重托担任年级语文备课组长。我与备课组的老师密切合作，一方面积极学习新课程理论，狠抓常规教学，一方面在实践中反思和改进，在激发语文学习兴趣和倡导“自主、合作、探究”的学习方式上进行了非常有益的探索。在常规教学学中，除了注重养成高一新生良好的学习习惯和狠抓作业规范以外，始终贯穿“活动式教学”的教学观念，不仅在课堂上设置情景展开师生对话、生生对话，而且利用教材的活动单元组织开展了“我是个有故事的人”、“‘悦’读分享”、“时事开讲”等一系列课前演讲活动；“走进文学殿堂，感悟文学之美——年级诗歌朗诵比赛”、“读一本好书——年级读书活动”、“国庆征文”、“广州市名著阅读竞赛”等大型语文活动。既丰富了学生语文学习的内容又激发起他们学习语文的兴趣，也很好地贯彻了“自主、合作、探究”的学习理念。我还致力于在平时的语文教学中努力挖掘语文课堂的传统文化内涵，将经典教育渗透到语文课堂中。学校 曾选派本人赴香港中文大学参加两岸四地共同组织举办的“中华传统文化研修班”；曾带学生参加中国教育学会和台湾素书楼文教基金会共同组织的两岸四地17所重点高中（包括台湾两所大学）参加的“湖湘文化”国学夏令营；2007年8月，本人参与组织由本校承办的同系列“岭南文化”国学夏令营；2009年9月开始，与邹老师、颜老师合作开设的《国学经典导读》校本选修课，在学生中反响不错。为了更好地检验自己的教学效果和争取到向同行学习交流的机会，近年来，我承担了多次公开观摩课的教学任务。谁都知道，公开课不好上，因为它不仅大大增加了常规教学工作的难度和强度，而且总会有人提出这样那样的建议或批评。但是，就是在这样的经常性的公开观摩课的准备和实施过程中，我不仅能够很好地反思和总结自己的常规教学，而且从专家和同行那里得到了很多中肯的宝贵意见和建议，这大大地促进了我的常规教学。可以说，我是伴随着公开观摩成长成熟起来的。

跟学校绝大多数老师比，我在追寻梦想的路上走得算曲折，有坎坷。而我今天能有勇气去回顾并在这里谈自己的经历，是因为在这十一年中，我从来都不缺乏关爱与帮助。真的要感谢附中，感谢全体同仁，没有在我迷惘的时候鄙视我，放弃我，而是通过各种各样的方式关心我、帮助我，让我能尽快地适应环境，找回自信，勇往直前，追寻属于自己的梦，成就一个独特的我。