12月6日下午在华南师范大学附属中学德政楼308会议室举行了2021年广东省“强师工程”规划项目——普通高中“求真致知，自主高效”思维型课堂教学模式的研究课题开题讨论会。首先是课题负责人教学处黄爱国主任和子课题代表高一语文备长陈达姗老师、数学科组长周建锋老师、英语科组长陈霜羸老师、物理科组长赵建辉老师和历史科组长李健老师做开题报告，然后是开题指导专家：华师数学学院冯伟贞教授、华师外文学院肖娜教授、华师物电学院张军朋教授、华师历史学院黄牧航教授对课题的研究方法和研究方向给出了许多好的建议和意见，最后由吴青副校长代表学校做总结发言。开题讨论会由教学处刘桦副主任主持。
一、课题拟解决的问题：
1.开展核心素养导向的课堂教学改革，通过教学创新和学习创新，从素养出发以学生发展的视角去思考深入研究大概念教学、单元整体教学、主题式教学等教学方式，推动课堂教学从以教为中心向以学为中心转变。在教师的主导下激发学生积极思维，在课堂中追求事物发展真理；在教师设计的有效学科活动中，能发挥学生主体作用自主高效的建构知识框架发展学科核心素养。
2.通过实践研究总结出指导语文、数学、英语、物理、历史、化学、生物、政治、地理、信息和通用技术等学科新授课、实验课、习题课、复习课等课型教学的理论基础、教学目标、操作流程、实施条件和教学评价等教学模式的基本要素，形成具有华南师大附中特色的“求真致知，自主高效”思维型课堂教学模式。
3.践行华附“自华教育”理念，形成一批教学论文、课堂教学视频或教学案例等可借鉴、可推广的有效经验和成果，在推进普通高中育人模式变革、促进学校多样化有特色发展、新课程新教材实施等方面发挥示范引领作用。
二、课题指导专家建议：
1.加强课题理论基础研究，对华附课堂特色“求真致知，自主高效”要进一步梳理它的内容，关键词是自主、高效、思维，争取有理论突破。
2.成立课题研究中心组协调各学科子课题研究，要有统一的研究规范和模式。各科组之间可以整合教学内容，开展一些融合课程研究，让多学科思维进行碰撞。
3.在课题基本框架李，学科的特色要凸显处理。从分类法的角度看课堂教学的特色学科的特点要更加充分和浓厚。
4.思维有分类还要有分层，不同年级不同班型应该有不同的层次。华附的一大特色是对拔尖创新人才的培养，优秀的思维品质和会学习是拔尖创新人才的两个突出特点，通过本课题研究标杆出华附的教学风格。
5.在三新环境下，如何以素养立意，教材是一个重要的落脚点，从教材出发提升学生的思维品质。思维品质有维度和层次，如何在教学中因材施教，在不同的课型上发展学生不同维度的思维品质和自主学习的能力。希望能在实践研究中形成一系列的教学案例，针对思维品质的提升要赋予学科的解读。
三、课题研究组织分工：
1.研究践行华附“自华教育”理念，重构学校教师教学观念，黄爱国负责。
2.研究“求真致知，自主高效”思维型课堂教学模式的理论基础、教学目标、操作流程、实施条件和教学评价等教学模式的基本要素。
（1）高中语文思维型课堂教学模式的研究，黄德初、彭雪华、尹军成、陈达姗负责。
（2）高中数学思维型课堂教学模式的研究，周建锋、周洁珍、桂鹏、马腾冰负责。
（3）高中英语思维型课堂教学模式的研究，陈霜羸、龙芸、李思灯负责。
（4）高中物理思维型课堂教学模式的研究，赵建辉、黄爱国负责。
（5）高中化学思维型课堂教学模式的研究，徐文忠、张锦春负责。
（6）高中生物思维型课堂教学模式的研究，游江涛、刘桦负责。
（7）高中政治思维型课堂教学模式的研究，戚正东、黄华林负责。
（8）高中历史思维型课堂教学模式的研究，李健负责。
（9）高中地理思维型课堂教学模式的研究，吕鸿斌负责。
（10）高中信息与通用技术思维型课堂教学模式的研究，黄然、杜嘉华负责。
3.研究构建学校层面的教学改革保障机制，黄爱国负责。
希望全校教师能积极参与课堂教学改革，积极参与教学处、学科组组织的各种课题研究实践活动，共同为提升华附育人效果和课堂教学质量贡献自己的力量。
教学处
2021年12月8日
做开题报告
专家指导
课题组与专家合影
