教师工作室是一个教师共同成长和教师培训资源整合的平台，它是教师的“学习共同体” 和“发展共同体”。主持人既是资源整合的组织者，更是“共同学习”、“共同发展”的引领者。让我们在研修交流中，努力营造和谐共生的氛围，共同享受语文教学与自我成长发展的快乐幸福；在追梦途中都能成就自我的理想，成就各自精彩的人生。 ——黄德初

        黄德初，中学语文高级教师，华南师范大学附属中学语文科科长，华南师范大学附属中学学 术委员会委员，广东省中小学教师工作室主持人。华南师范大学硕士生导师，广东第二师范学院客座副教授。教育部、华南师大“云南、湖南、广东、重庆中学语文教师国培计划”培训专家，广东省“中小学教师职务培训”高中语文课程专家。

“有戏”课堂   无限活力

 ——记黄德初工作室

        由华南师范大学附属中学黄德初老师主持的广东省中小学教师工作室 成立于2016年。自成立以来，黄德初工作室坚持以“共同学习，共同发 展”的愿景与使命，坚持“以教育为本，以教师发展为核心”的原则， 通过打造“有戏课堂”、做实跟岗学习、做深课题研究等措施，把工作 室建设成为一个砥砺思想、共享经验、共同学习、提高技能、增进情谊、 共同发展的平台。目前，该工作室正着眼于提高学生整体的语文素养， 不断更新理念，探索新方法，创造新佳绩，形成了具有鲜明华附特色的 语文教育。高考成绩始终稳居广东省内前列，曾多次被评为省市先进教 研组，广州市高考突出贡献科组，在省内外享有盛誉。

        打造“有戏”课堂，让学生唱主角。黄德初老师自创的“仿写或创作”“五言或七言”“组合和改造”“分享和解说”等主题预设课将足够的“戏份”还给学生,让学生唱主角，成就精彩课堂。 工作室成员认为，黄德初老师的“有戏”课堂从听、说、读、写全方位培养了学生的语言艺术素养，让学生在参与中找到自身的存在价值，实现了自我发展的成长目标。让参训教师学会了换位思考，使工作室成员受益匪浅。与此同时，工作室坚持把整个自然、社会、人生当作语文教育的大课堂，坚持“课内打基础，课外求发展”的教学原则，构建“以语文实践整合听说读写，自主合作探究”的高效教学模式，极大提高了附中学生学习语文兴趣和效率，提升了附中学生的整体语文素养，形成了华附师生“崇尚一流追求卓越”的气韵风度和精神标识。

        做实跟岗学习，体验教学艺术。黄德初工作室成员在学校、课堂现场环境中观察和感悟教师工作室主持人、外聘专家、华附名师成员的教育教学艺术。工作室成员发挥自身的主动性，把“学、问、思、辩、行”等自主学习行为整合为一体，在感受与体验专家名师的教育思想、教育风格的同时，也反思自身的教学实践，相互启发，相互借鉴，共同发展，使成员们在课堂教学实践中亲身感受先进的教育教学理念，学习名师的成功经验，从而提升自身的教育教学水平。跟岗学习期间，黄德初老师要主持整个跟岗学习阶段的培训工作，组建培训工作团队，整合各方资源，制定切实可行的工作室计划，建立管理制度确保培训工作顺利进行。跟岗学员在主持人的指导下，开展说课、上课、评课等教学活动，发现问题及时纠正，最终确保了跟岗学习取得实效。为促进大家共同成长，黄德初工作室还设有“博客”和微信公众号，要求工作室成员与跟岗学员要积极推送相关内容。工作室每年组织成员到教育先进地区学习考察一次，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。学习考察结束后，工作室每个成员要写一篇心得体会文章，倒逼大家提升职业素养。

        做深课题研究，提高教学水平。黄德初老师将工作室工作与学校科组教研活动相结合，让学员参与华南师范大学附属中学语文科组各种各类的教学活动和教研活动，参与学校各年级的集体备课、语文活动等。与此同时，黄德初工作室成员传承语文科良好的科研传统，以研 究的态度进行教学，积极撰写教学论文，开展课题研究，提高工作室成员的教学与科研水平。工作室以“高中语文自主高效课堂”为研究课题，围绕此课题，每个成员每年至少上一节实验课，写作一篇教学论文，并在市级以上报刊公开发表，或在市级以上教研会议上交流，或 获市级以上奖励。在学校每年的教育教学论文评选活动中，黄德初工作室成员均有大量论文获得各等次奖。其中，邹寿元老师主持的国家级课题高中“语文阅读和写作能力的培养”实验研究，被全国总课题组评为一等奖，获广东省第六届普通教育教学成果一等奖。

        黄德初老师的‘有戏’课堂从听、说、读、写全方位培养了学生的语言艺术素养，让学生在参与中找到自身的存在价值，实现了自我发展的成长目标。