“干农活绝不比解题容易”

      又一年稻熟秋收，华南师范大学附属中学高二级近日迎来了学农周。与多数学校将学农安排在基地不同，华附500多名学生来到了清远市飞来峡镇华侨农场，与当地20多个自然村的农户同吃、同住、同劳动。

      这样的“原生态”学农自1990年起就没有中断过，华附亦成为了省内中学延续这一学农方式的代表。近年，该校师生还在此基础上加入了新任务——支教。

      当农村给城市来的孩子带来锻炼和思考时，这群学习上的“牛娃”也向农村反哺知识和智慧。华附校长朱子平说，这正是在新时期延续学农“三同”的意义所在。

    磨砺▶▶

    学生化身“奶爸”边拔花生边带小孩

      挖番薯、拔花生、割禾、晒谷……丰收季节，沿着清远华侨农场的村道往里走，远远便看见穿着华附校服的学生们在田里忙碌的身影。

      “快来帮忙！”学生一声响亮的吆喝吸引来众人的目光。只见几位男生围在一辆婴儿车旁有点手足无措，车内的小宝贝正哇哇大哭，逗乐了一旁的老师。此时，正猫着腰 在田里拔花生的男生随即奔过来，一脸正经地教道：“孩子要是醒了就把小车轻轻摇，哭了就抱起来哄一哄……”与农户同住几天下来，这位不到18岁的大男生还 总结出育儿经：“城里的小孩养得太矜贵了，真是没必要。农村的小孩粗生粗养，身体更好，更容易带。”

      一连七天，这群城市孩子2—8人一组，住进农户家中体验真实的农家生活。学生们告诉记者，每户学生每天的任务都不一样：有赶鸭子的，有晒谷子的，有运泥铺路的，有种莴笋的……每天下午“放工”归来，同学们都会聚在树头下分享“战绩”，交流经验。

      “我们帮忙挖番薯，花很大力气才能挖出来，劳动半小时就腰酸背疼了，可家里那一对70多岁的老人家，一会儿功夫就挖出来好多！”学生们感叹，“农民是有大智慧的，干农活绝不比解题简单。”

      农民们给学生上了深刻的一课，这批高材生们反过来当起了农民孩子的“小老师”。

      华附校长朱子平介绍，应飞来峡镇富勤三小的老师们邀请，来学农的孩子们都能自愿申报课题，在这所小学里支教。今年，10门支教课程竟引来80多个小组的踊跃申报，为此，华附的老师还专门给学生们进行了“上岗培训”，指点备课和教学的方法。

      不仅如此，高二（9）班的王雨晶还告诉记者，在田地里农户家的儿子传授他们快速割番薯叶的秘诀，回到家他们就反过来给这位大哥哥开“小灶”，教他讲英语。

    反哺▶▶

    学农课题带进农村生产

      朱子平介绍，25年来，除了让学生们在这种“三同”模式中锻炼体魄和心智，学校还将研究型学习任务带到学农中来。华附老师告诉记者，每届学生都要自选题材，在学农期间进行课题研究。

      如高二（4）班的曾昭明和黄倩仪通过调研发现，农村的房子在采光设计上存在许多不合理的地方，“我们正通过这几天进一步探讨，希望能形成有可行性的建议。” 前几届，还有学生以飞来峡镇龙埗居委会为例，写出了《清远农村农民收入状况分析》的调研报告。该学生综合各项数据分析，若仅靠种地，当地每户实际收入则在 每年10064元—12464元左右。“而清远城镇人均年收入在2009年已达14315元，是农户的5倍以上。”

      在此基础上，华附学生提出了逐步推广标准化生产方式，建立高新农业产业示范中心，积极推进农业信息化等具体建议。据悉，华附从学农带回来的不少课题已在全国获得大奖，有的研究成果还发表在《世界农业》等核心刊物上。

      “华附育人的目标是以‘以完整的现代教育塑造高素质的现代人’，但高素质的现代人必须是接地气的。这些优秀的孩子今后要成为社会主义的接班人和建设者，必须要 了解中国国情，但了解国情绝不能停留在理论上，必须要深入到农村里。”让朱子平倍感欣慰的是，不少孩子在学农感想中提到，“要尽我所能改变农村的现状。”

    南方日报记者 毕嘉琪 实习生 黄涵杰 冉杰 通讯员 区竞志

《南方日报》2014-11-11  AⅡ08

http://epaper.southcn.com/nfdaily/html/2014-11/11/content_7368218.htm

华南师大附中高二学生学农，边干农活边带娃——

“当农民比当学生幸福！”

　　羊城晚报记者  陈晓璇  通讯员 区竞志 摄影报道

　 　又到秋收时节，华师附中高二学生去哪儿？学农！11月2日至7日，华师附中500多个学生奔赴清远华侨农场，被分散到20多个自然村的农户家中，开始了 跟农民“同吃、同住、同劳动”的学农生活。短暂的农村生活给学生们带来了很多乐趣，纷纷感叹“当农民比当学生幸福啊！”

　　农村生活就是爽

　 　近日，羊城晚报记者来到了学农现场，发现眼前的一幕很逗：华附学生曾令浩和另外两名男同学蹲坐在田边，脚边是一大捆花生枝，几个人猫着腰，把花生一颗一 颗地摘下来。特别的是，在他们旁边还放着一辆小婴儿车，里面躺着个酣睡的小孩。他们不时停下来摇摇童车，看有没有蚊子叮小孩。

　　“家里的大人都去地里干活了，就让我们看着。”曾令浩说。据介绍，500多个学生被分配到不同的农户家里，最少2人一组，最多10人一组，农户根据自己家里的农活，每天安排学生割禾、晒谷、挖番薯、拔花生、除草等。

　 　“农村生活就是爽啊！”张同学向记者兴奋地描述在农场一天的生活：每天一早就会被公鸡叫醒，然后大伙会绕着村子跑步，或者去扫大街，回来帮忙做早餐，饭 后就去干农活。“估计我们今天种了一亩地。”他们正在田里种的是芦笋，先刨一个坑，再把菜苗种下去，几个人一起，很快就把一块田地种满了，很有成就感。

　　华附坚持学农25年

　　“你们觉得当农民幸福吗？”面对记者的这个问题，男生们跳起来说，“幸福啊，每天能呼吸到新鲜空气，吃的都是健康食品，当农民比当学生幸福多了。”有学生告诉记者，尽管是来学农，但他们并不能跟农民一样日落而息，回去马上就要期中考试了，所以晚上还得备考。

　 　羊城晚报采访了解到，农民们都把这些学生娃当自己孩子看待，由于村里男性青年大都出外打工了，只剩下老人、妇女和儿童，华附学生来到这里，不仅可以帮他 们干活，还可以给小孩辅导功课。村民们甚至期望城里的学生可以在小学支教，给留守娃娃们长长见识。华附也在实践基地所在的飞来峡镇富勤三小设立了“华师附 中基金会奖教奖学金”，每年捐赠15000元，作为富勤三小奖教奖学金，奖励该校在教学、学习成绩突出的师生。

　　记者了解到，该校学生学农活动已坚持25年了。华附校长朱子平表示，华附要培养的是高素质的现代人，他们必须了解中国的国情，学生不仅仅是下乡干体力活，还要做跟农村相关的课题研究。

《羊城晚报》2014-11-10  B7

http://www.ycwb.com/ePaper/ycwb/html/2014-11/10/content_576413.htm?div=-1

中学生为什么要学农？

日出而作日落而息，在劳作中催生改变农村面貌的志向

　　■新快报记者 何宁 黄婷 通讯员 区竞志/文　　新快报记者 夏世焱/图

　 　从广州出发，驱车直往清远飞来峡镇，耗时近两个小时。临近目的地，不太平坦的乡间公路两旁，黄澄澄的稻田一片连着一片，窗外不时能看到穿着校服的学生弯 腰在田间劳动。这些穿着熟悉的蓝白相间校服的是华师附中的学生，每到秋天，华附都会组织学生下乡“学农”。上周，500多名华附高二学生被分派到清远飞来 峡镇近20个自然村里，为期一周的学农，他们每天都要随着农户一起体验日出而作日落而息的乡间生活。

　　学生

　　三个男生一边摘花生，一边带个小娃娃 

    　割稻、拔花生、挖番薯、锄地、劈柴做饭……对于习惯城市生活的90后学生娃而言，学农的体验各有不同，有人喊辛苦，也有人直言“没有学农经历的高中是不完整的”。

　 　记者上周三下午3点看到华附高二学生曾令浩和另外两名男生正蹲坐在田边，脚边是一大捆花生枝，三个人猫着腰，一颗一颗地将花生摘下来。身旁放着一辆盖着 蚊帐的婴儿车，小BB在车里酣睡。“家里的大人有的去地里干活了，有的去镇里赶集了，没人有空，所以就让我们帮忙看着。”曾令浩说，他和另外两个同学以前 都没带过娃。看着几个大男孩边劳作还边带一个小娃娃，这场景把老师们都逗笑了，纷纷问：“你们会带孩子么？他哭了怎么办？饿了怎么办？”

　 　曾令浩说：“他要是醒了我们就把小车轻轻摇，如果哭了就抱起来哄一哄。每次都是喂饱了才带出来，一般不会饿的。”不到18岁的大男生竟有几分“奶爸”风 范。几天下来，他还总结出了育儿经：“城里的小孩养得太矜贵了，真是没必要。农村的小孩粗生粗养，身体更好，更容易带。”

　　农户

　　十年接待学生，劳作中教学生做人道理

　 　农户赖女士今年接待华附学农的学生已经第10个年头了，每年她都很期待华附学生的到来，她总是向学校要最多的人，“我希望每次至少10个人住在我家，人一多，孩子们做事有干劲。”不管在田间劳作还是在日常生活中，她都会对学生严格要求，并通过言行教学生们做人的道理。

　 　她家有二层小楼，有热水器和煤气炉等现代家电，生活条件并不艰苦，但学生住在她家里，她不让学生用这些现代化电器，而是主要靠烧柴做饭、烧热水洗澡，她并不是不舍得学生用她家的电器，而是希望学生来到农村，主要体验农村真实的生活，这样的学农才更有意义。

　 　赖女士说，住在她家里的学生在城里过惯了衣来伸手饭来张口的生活，很多都不会做饭，她会要求每个学生都学会做至少三个菜，回到广州的家要给辛辛苦苦的爸 妈做饭吃，让他们学会感恩。赖女士不会让学生们闲着，她带着学生劳作一般两个小时会休息一会儿，接着继续劳动。“其实学生读高中，体力完全应付得过来。”

　 　记者在采访中了解到，凡是在赖女士家住过的学生无不大赞在那里收获良多。记者采访时正好看到华附今年分在赖女士家的10个女生正在地里拔花生、挖芋头， 他们边劳作边说笑，不亦乐乎。“每天的工作就是在田里堆稻草、拔花生、挖番薯、挖芋头，帮农户做饭、看小孩、打扫卫生，我以前都没做过这些事情，尽管很 累，但我们都不觉得赖妈妈很严格。”华附高二学生小琴在赖女士家学到特别多平时在城里学不到的东西，“赖妈妈教我们要节俭，比如今天收谷子时，她说这项工 作其实挺麻烦的，她说，‘要先把晒谷拿去地里晒，晒的时候一天要分好几次翻动，不算上之前的割稻谷等工序，仅仅晒谷子都不容易，所以稻米来之不易，你们要 珍惜粮食’。平时我们也知道不要浪费，但没有这么深切的体会，这次回去后我一定会好好珍惜粮食，不再浪费了，粮食里包含了多少农民的血汗。”

　 　同班同学小敏说，在赖女士家她学会了煲汤，“其实以前我在家也偶尔会做饭，但这次我们做菜的食材都是自己在田里摘的，有的还是我们自己种的，吃起来都觉得特别香，吃着自己种和摘的菜也特别有成就感。”

　　家长

　　“洗澡自己烧水，做饭自己生火，劳动就会有收获，学农贵在体验”

　 　让城市长大的孩子，下乡参与农活，这样的体验有没有必要？不同的人有不同的答案。李女士是华附高二5班的家长，对于孩子学农，她非常支持，就在学农期 间，她还作为华附家长义工团的家长代表，前去清远学农基地慰问老师和看望学生，“让孩子吃苦也是一种锻炼。”李女士的儿子也在今年的学农行列，她说很巧合 的是，25年前，她弟弟正赶上了华附第一批学农，“弟弟那时候学农我们全家人就特别支持，觉得特别能锻炼人，现在儿子学农，我们也是100个点赞。”

　　采访中，李女士还向新快报记者讲述孩子学农的趣事，几个大男孩想去鱼塘钓鱼，谁都不会，结果还把村民养的鸡惊吓得掉进了鱼塘，最后上演了一出抢救小鸡的戏，“这些体验在城市里不可能会有，孩子以后回忆起来也很特别，很甜蜜。”

　　“村民都很淳朴，拿学生当贵宾招待，并不会真正让学生干重活。”家长孙女士对于学农亦很支持，她直言学农更多在体验，让学生明白，还有这样的生活方式存在，“洗澡要自己烧水，做饭要自己生火，劳动了就会有收获。”

　　华附校长朱子平：

　　学生切身体验农村现状远比书上学的来得实在

　 　据了解，华附的农村社会实践活动早在“文革”前就有，自1990年恢复农村社会实践活动至今，已经有25年的历史了。华师附中校长朱子平说，新时期的农 村社会实践活动，不仅是农业生产实践活动，还是农村社会服务活动、农村社会调查与研究性学习活动，是新课程的重要组成部分。“过去20多年来，我校高二年 级师生先后到清远市清城区源潭镇大连村、清新县高田镇樟洞村和清城区飞来峡镇龙埗居委会，与农民‘三同（同吃、同住、同劳动）’，开展义务劳动，扶困助 学，进行农村社会调查与课题研究，了解‘三农（农村、农业、农民）’问题，接受生产劳动锻炼，学习劳动人民勤劳朴实、艰苦奋斗的优良作风。”

　　华附学农不敷衍，哪里苦去哪里

　 　记者了解到，1990年开始，华附将学农基地安排在清远源潭镇大连村，但随着经济的发展，大连村越来越富裕，农活量越来越少，学生寻活干、找苦吃越来越困难。于是从2007年起，学校将全部学生转移到广东重要的粮食生产基地龙埗，并特意将时间定在农忙期。

　 　作为广州中学生的一项传统实践活动，各学校都会安排学生分批去体验5-7天的学农生活。相比华师附中深入农村体验学农，多数学校的学农活动会被安排在学农基地。一些学农基地条件越来越好，宿舍内有空调，还有热水器。相比之下，华附则是哪里苦去哪里。

　 　在广州各中学中，只有华附把学农当作必修课，而且持续时间最长：7.5天，劳动完可获得3个学分。近几年，由于学农要占用学生5-7天的上课时间，再加 上外出劳作家长很担心孩子安危和吃住，不少学校越来越淡化学农，有的甚至取消了学农，华附不但25年来一直坚持让学生学农，而且把学农活动办得越来越有声 有色。

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日出而作日落而息，在劳作中催生改变农村面貌的志向

　　　　意义

　　“不仅是农业劳动，更是综合实践”

　 　新学年伊始，《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》（以下简称“意见”）正式发布，突出对学生实践创新能力的培养，要求中小学必须有 10%以上的课时是在社会大课堂中进行，并计划在中考物理和化学中增加实验探究考查比重。据此推算，中小学生每周须有半天时间在校外上课，走进社会参加形 式多样的社会实践活动。

　　不过，相比于北京这样的规定，华附的实践课程平均算下来可远远不止每周半天时间。朱子平说，参加社会实践对孩子 们的意义重大，“为什么华附一直坚持把学农当作必修课？很重要的一点，学农是一门综合实践，不仅仅是让孩子们参加农业生产这么简单，在学农的过程中学生可 以进行支教活动，开展研究性学习等。我们高二年级学生的研究性学习主要与‘农’有关，我们国家农业的核心刊物上就有华附学生发表的论文，他们在学农期间做 了大量的社会实践和调研，很多研究性学习都很有创意，比如农村留守儿童问题、妇女问题、生育问题，甚至包括农村的‘鬼文化’，这些连我们老师都觉得很吃 惊，但孩子们特别善于观察，只有对农村深入了解才能发现各种值得研究的问题。”

　　关于如何在农村开展研究性学习，在学农前，华附专门会有 老师开展指导讲座，指导学生如何进行研究性学习，华附每年在学生学农前都会制作一本《农村社会实践活动指南》，这本90页16开的小册子详尽地记录了农村 社会实践活动中开展研究性学习的方法以及中学生社会调查方法与调查报告的撰写，还有往期农村社会活动研究性学习的优秀案例以及选题参考。记者翻看了这本小 册子，确实是学生们非常好的研究性学习参考资料，值得认真研读。      

　　虽然华附学农是学校要求的必修课，但高考却不能计入总分。 朱子平认为，高考改革其实越来越倾向考察孩子们的综合素质，这里面就包括这些校外实践。“不过我们向来就没有把高考重点率放在第一位，我们一直强调要培养 高素质人才，除了学习成绩，还有很多其他的综合素质需要培养。不过现在很多申请国外大学的学生反馈，欧美发达国家的大学特别看重华附学生的学农经历，国外 的大学比较看重孩子们在中学期间的实际体验而不仅仅是从书本中获得理论知识。华附的学农经历比较被国外大学认可，对于我们来说是意外惊喜也是情理之中的 事，这说明我们培养人才的理念和做法是被世界认可的，华附这些年来的教育教学改革其实是和世界发达国家基础教育的理念吻合的。”

　　虽然目前的高考没有把社会实践列入考察行列，但十八届三中全会后对高考改革提出了一条：对中学阶段的成长要有实时记录。朱子平说，这其实就是记录孩子在中学阶段 做了什么，不止是死读书。“我觉得高考改革的方向对学生的成长是非常好的，北京现在通过政策规定了实践课的比重，这是好事，肯定会越来越多省市跟着改 革。”

　　思考

　　照顾几百个学生的确有安全压力

　　学校会想办法完善而不因噎废食

　　学农对 学生意义如此重大，为什么只有华附有声有色地坚持到现在，而其他学校却陆陆续续退出呢？记者采访了解到，这其中有多方面的原因。一方面，占用一周左右的上 课时间，很多家长担心孩子的学习会耽误；另一方面，学校组织这样的外出活动，几百人散布在各个自然村里面，在很多家长看来是非常担心的。朱子平说：“其实 说实话，每年学农，管理学生我们面临着极大的压力和挑战，老师是最累的。”

　　据了解，华附500多名学生，2-4人为一组，分散到20多 个自然村的农户家中同吃同住同劳动。华师附中学生处副主任龚德昌说，在农场场部办公室，悬挂着500多名同学的大头照，方便村民认人。由于学生们三三两两 地散落在几千亩的田间地头，每一个学生在干农活时必须穿校服，方便老师巡查清点人数。每个老师一天要对学生进行“三巡”：早上去看农户与同学们相处的情 况，听取农户的意见；下午午休过后要去查看学生做农活的情况；晚上这巡最重要，最关键的是查看学生的安危，特别是夜里8点前务必保证每个学生都回到农户家 里，顺便向农户了解学生在那里的吃住情况。所以老师一天平均要走20里路，几乎每个老师的脚都磨起了泡，鞋子也走烂几双。

　　“但是我们把这种担心与学生的收获相比较，我们认为教育意义远远大于这些担心，所以我们不会‘因噎废食’，我们会想办法通过我们积极完善的准备和管理工作，把可能遇到的风险降低到最小。”

　　让孩子产生强烈改变农村现状的愿望

　 　问及华附为什么这么重视学农？朱子平说，“培养高素质的现代人和社会主义事业的接班人，这一直是华附培养学生的目标。这就要求学生首先了解国情。过去我 们很多城市的教育就缺乏‘三农’问题的教育，我们之所以25年如一日一直坚持学生学农活动，是因为学生们通过与农民同吃、同住、同劳动才能深入了解我们国 家的‘三农’问题，了解中国的国情。他们到了农村以后才切切实实感受到了，原来我们在广州和学农差距这么大，这就是中国国情的缩影。”

　　 记者在采访中了解到，大部分学生学农中最大的感触就是城里和农村贫富太悬殊。高二（1）班小昊同学说：“学农7天让我体会到农民谋生的艰难。我只是待了7 天就如此吃力，农民可是一辈子在田里劳作啊！太不公平了！我几乎十分轻松就获得了城市优越的生活，而农民早出晚归地劳作却只能温饱。我深刻地感受到我们作 为社会主义接班人的重任在肩。”

　　高二（1）班的小瀚说：“现在，如果有人问我：谁是最可爱的人，我会毫不犹豫地说：是农民！我非常庆幸我曾经作为农民的儿子，而改变他们的命运是我们的责任和义务。”

　　朱子平说，学生们切身体验了农村的现状，远比书上学的来得实在，“他们更有强烈的改变现状和改变农民命运的愿望。我觉得这样他们才能更加清楚地了解自己到底发奋学习的意义是什么。”

　　知多D

　　广州学农历史

　　●兴起

　　1963年起学工农军

　　广州市中学生劳动技术学校党委书记管于琴介绍，“学农”是从1963年后兴起的词句，当时学生不但要学文，也要学工、学农、学军。“文革”之后，学农在一些地方渐渐消失，广州则一直保留下来。

　　●上世纪80年代

　　条件艰苦扎实干活

　　“（劳动技校）之前是广雅学农分校。”管于琴告诉记者，1983年开始，市教育局把劳动技校所在的地买下来，并要求全市学生参与综合实践，学农也从这时正式走入学生生活。

　　当时，学农条件艰苦且都是田间劳动，学校没有自来水、没有水泥路，学生需要乘船往返。

　　●上世纪90年代

　　增加生存技能实践

　　“大概在1996年，广州市人防办与劳动学校合作，让学生在学农之余上国防教育实践课。”管于琴回忆，此后，司法局、地震局、交警等部门也开始与学校共建，学生除了学农，还可以进行消防、逃生等演练。

　　●现在

　　实践课程不断创新

　　如今，学农已经不再是单纯意义上的下地劳动。管于琴介绍，目前该校的学农课程分选修和必修课，且课程一直不断创新，丰富学生的学农体验。“干农活是必修课，此外，我们还开设有森林考察课，学生可以在森林里做物种调查，让书本理论知识与实践结合。”

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■本版图说：华附的学生在清远飞来峡镇附近学农。