外化于行，内化于心，激发教育源动力

——记第八届广东省中小学班主任工作论坛的学习第三天

在2019年7月16日上午的第八届广东省中小学班主任工作论坛中，中学高级教师、《教育导报》特约专家、全国知名班主任梁岗老师以《营造润泽生命活力的“文化教室”》为题，提出其在班主任工作中的“五感”原则及目标：一为“无恐惧感”，让教室成为学生的栖息之地；二为“归属感”，班级是师生共同的家园；三为“成就感”，师生都能实现自我价值；四为“独特感”，师生都保持着个性化发展；五为“驱动感”，师生都主动为班发展班级。接着，梁老师以生动有趣的语言介绍其通过拟定班名、班徽、班印、班旗、班服、班级信物的过程打造班级文化。

《教育导报》特约专家、全国知名班主任梁岗老师作《营造润泽生命活力的“文化教室”》专题报告

随后，本应由来自珠海市香洲区拱北小学的卓惠莲老师分享，但因卓老师公差外出，未能前来，甚是遗憾。

两天半的时间里，四场专题报告会，四位发言嘉宾，十二位省名班主任分享，第八届广东省中小学班主任工作论坛为来自全省各地的数百位班主任老师送上满满干货，既有高屋建瓴的理论阐述，更有切实可行的做法分享。

新时代，新使命。班主任工作需要持之以恒的耐心与爱心，更需要教育智慧，要将对祖国下一代的期待外化于行，让学生内化于心，激发教育的源动力，让每一个孩子都成为中国梦的圆梦者、新时代的追梦人。

（撰稿及整理：语文科 彭怡琴）

附：学员学习心得

全国知名班主任梁岗老师作报告的题目是《营造润泽生命活力的文化教室》。他用诙谐幽默的语言，生动的教育案例向我们展示了他是如何一步步打造出富有生命活力的文化教室。

在外部建设方面，梁老师在带班时，会带着学生一起组建班级的班名、班歌、班印、班服，在这个过程中，他充分调动全班孩子的积极性，他所带每个班都极具特色，“奋斗24”“魅力28”“致远23”这些班名也都凝聚着梁老师对班级建设的目标和希望。回想自己带班，也曾带着学生们一起制作班级文化产品，但更多的是一种任务式为导向的心态，没有完全将自己融入到班级中，而梁老师将自己全身心投入到班级中。在高考前一天，梁老师带着学生们一起合唱“最初的梦想”，班级绽放出的青春活力，每位同学对未来期待的眼神令人动容。

做梁老师的学生是幸福的，梁老师对班级的内在培养也十分用心，开发了班本课程、早恋项目、书香课程，在梁老师身上，我看到了一位教育者对教育对学生最真挚热忱的爱。梁老师精彩的报告给每位听众留下了深刻的印象，我也开始思考，在班级管理中，基于班级自身特点，如何发挥自己的优势，在孩子成长过程中，给予他们一些力量，让他们逐渐找到奋斗的力量，为创建一个具有生命活力的班级而不断努力。

——英语科 邓雅荻