2024年9月10日，第40个教师节如约而至，“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”是此次教师节的主题。恍惚中，我想起1985年9月10日，第一个教师节。那年的教师节主题是“尊师重教”， 那天，做校长的父亲给老师们争取到的福利是：一条腈纶毛巾。小小的礼物让老师们个个笑逐颜开。

没想到九年后，我也成为一名教师，且完美地继承了家父的衣钵，成为一名高中语文教师。父亲欢天喜地，说自己的书有了继承人，不会浪费了。而我，踏着父亲的足迹，一干就是30年。真不敢相信，我这么快就步入了职业生涯最后一段路程！感慨间，似乎有一股无形的力量牵拉着我，对我说：好好珍惜这最后一段路程，尽自己所能把工作干好，别给自己的职业生涯留下遗憾！

这股力量叫作：干一行，爱一行。

因为热爱，心生欢喜

曾经不止一个老师问过我：“一般家庭中，如果祖辈或父辈从事一个职业，大都不希望子孙从事这个职业，因为长辈熟知该行业的辛劳和不易。”也有人说：“很多人在一个行业干久了，多少都会有职业倦怠感，为什么你越干越起劲儿？真让人佩服。”

答案很简单：因为我发现这个职业和我的性格很合拍。

我天生愚钝，悟性平平，但够勤奋；我头脑简单，思虑单纯，甚至有些社恐。但面对自己喜欢的事情，会沉浸其中乐此不疲。我一直觉得，和很多行业相比，教师工作相对独立，只要肯钻研，愿意花心思，总会有所收获。且工作内容清晰，计划性比较强，变数不会很大。共处的人群构成较为简单，人际关系相对很多行业来说，没那么复杂。这一切，和我的性格很搭。

我喜欢学校的美景：宽敞干净的校道，繁花似锦的花台，绿树成荫，鸟鸣啁啾，时不时还有几只猫咪慵懒地卧在阳光下晒太阳……。当我埋头工作两三节课后，去走廊舒活筋骨，休息眼睛，总会看到操场上有一群群朝气蓬勃、充满活力的青少年在奔腾跳跃。我瞬间感觉自己年轻了十几岁，似乎我还是当年的那个少年。

其次，作为一个文强理弱，学生时代严重偏科的人，我有幸和心爱的且擅长的语文终生为伴，实感荣幸。我喜欢文字，喜欢带着学生走进文学世界，分享名家笔下的喜怒哀乐。我喜欢研究教学，为了把学生预习中提到的问题说清楚，给他们一个满意的答复；为了在新的理念指导下，更加准确的解读文本；为了鼓励学生对写作充满信心，我总是精批细改，和学生作文进行深度对话。……因为太投入，一不小心，就会工作到深夜一两点。奔腾的脑细胞，激昂的情绪，让我常常处于亢奋状态。这和在沙子堆玩耍几个小时不知饥饿的小孩，和顶着烈日，挥汗如雨的篮球爱好者的感觉是一样的。因为热爱，因为擅长，因为能在从事的事情中找到成就感，获得精神上的愉悦。这和荣誉证书无关，和名气无关，而是发自内心的喜欢。也许就是一干30年，不知倦怠的根本原因。

                          心坚石穿，乐在其中

踏入教师这个行业，做班主任，是大部分学科老师必须面对的。

30年前，我第一次做班主任，班里学生普遍比我小四、五岁；今年，我做班主任，学生年龄是我年龄的四分之一。我教过的学生从70,80，到90,00,10，可以说，完整地经历了50年班主任工作。50年的跨度，不同时代背景下的学生，让我见证班主任工作的辛苦不易，但也收获了成长。

说实话，不管在哪个年代，班主任工作都是很琐碎的。在没有电脑，没有微信的时代，一样要管理班级卫生、纪律、学习成绩，处理学生之间的纠纷，组织学生参加运动会、艺术节。但随着时代的发展，现在的班主任，工作强度和细致度可以说是以前没有过的，班主任承担的责任越来越大，学生和家长对班主任的要求越来越高，老师的权威性也受到了一定的挑战。甚至，连备课时间都被挤压。

所以，尽可能把繁杂的事情进行筛选、整合、分工，同样的单位时间内尽可能完成更多的事情很重要。

首先，做个学习型的班主任。第一次做班主任，我的案头放着苏霍姆林斯基《给教师的建议》。后来，多了魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华》、万玮《班主任工作创新艺术100招》……还有一些七七八八的怎样上班会课的具体案例的书籍。最近，我翻阅了朱永新、何源主编的《教师要懂的心理学》，觉得里面有些观点挺新挺实用。同时，我关注了一些公众号，比如：钟杰班主任实践智慧、张玉石名班主任工作室。还会刷抖音号，如：国恒讲教育、常军心理学、此念、李波老师等等。里面有很多实践性很强的班级工作方法，和一些接地气的教育理念。向名师学习，借鉴一下好的管理方法，可以让自己在班级管理上有章可循，有法可依。当然，最好的学习资源就是身边经验丰富的资深班主任。他们接触过形形色色的学生，经历过大大小小的事情，在遇到一些棘手的班级管理问题时，年轻班主任可以寻求他们的支援。

其次，拿到校历后，我会把大部分和班级有关的事情提前安排下去，落实到每个人，比如：板报、运动会、艺术节，科技节……早动手，早准备。把班里班干部、有特长的学生全部调动起来，给他们一定的自主安排空间，分担一些班主任的事务。日常工作中，我习惯准备个小本，把每周、每天要做的事写在上面，完成一个就打个钩。临时群里通知，记下来，见缝插针的及时处理。每次午饭后，我踱进教室，走进班级，一边活动腿脚，一边与学生的交流，聆听学生的反馈，及时发现并解决他们可能遇到的问题或困扰。还会和学生开玩笑，让他们感受到老师的亲和力，感受到自己被关注，加强集体归属感。再者，在班级事务上，借助家委的力量。只要是全心全意为孩子们付出的，家长一般都很给力，很支持。“众人拾柴火焰高，人心聚力泰山移。”班主任要善于调动人员安排，让工作更高效快捷。

如果说，工作当中的琐事，无非就是多花些时间罢了。但现在，班主任面临最大的挑战就是如何疏导学生的情绪。“疫情一代”下的学生问题越来越多元化、复杂化，追根溯源，家庭和社会大环境有不可推卸的责任。作为一名班主任兼家长双重身份的我，也一直在反思这个问题。我认为，首先班主任要摆正心态，接纳不同个性的学生，既然无法选择，就选择勇敢面对。其次，善于观察学生言谈举止的细节，发掘学生的优势与性格亮点，多在大众场合放大学生的优点。只要学生能竭尽全力去完成自己份内的事情，就是好样的。再次，适当的幽默风趣、调侃开玩笑，可以一定程度上减轻这类学生的压抑感，拉进师生之间的情感和距离。第四，和家长、学校的心理团队保持密切的联系，寻求专业的帮助。当然，对于班主任自己，也要学会自我化解压力。对有些不影响大局的问题，不必过分计较，佛系一点，也不是坏事。要承认自己也有啃不下的硬骨头，不要把所有的责任都揽到自己身上，更不能自我否定。要学会忘记，学会放自己一马，保持积极乐观的心态。

我曾经和很多行业的人士聊天，真切地感觉到每个行业都有自己的不容易，只是外界只看不到。在当下就业形势严峻的情况下，摆正心态，多想想自己有啥，不要总想着自己缺啥，就会感觉有份稳定的工作是多么幸运的事。在此基础上，要善于发现工作中的乐趣。作为班主任，最直接的乐趣莫过于亲眼见证学生的成长与变化。从初入校门的青涩懵懂，到逐渐成长为有思想、有责任感的青年，这一路上的点点滴滴都是班主任心中宝贵的记忆。看到学生在学业、品德、能力等方面的进步，那种由衷的喜悦和自豪感是无法言喻的。在日常的相处中，班主任与学生之间会建立起深厚的师生情谊。这种情谊超越了简单的教与学的关系，更像是家人之间的关爱与理解。当学生愿意向班主任敞开心扉，分享自己的喜怒哀乐时，班主任会感受到无比的温暖和幸福。同时，班主任叶会看到自己的教育理念在学生身上得到体现，看到学生因为自己的引导而变得更加优秀时，会感受到实现教育理想的满足感和成就感。这种精神上的富足是任何物质奖励都无法比拟的。

总之，班主任的工作虽然辛苦，但其中蕴含的乐趣和成就感也是无法替代的。梁启超先生曾在《敬业与乐业》中说道：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。” 在班主任这个岗位上摸爬滚打的二十年，尝遍各种酸甜苦辣，我从来没有后悔过。因为只有做过班主任，才能真正品尝到教师职业味道的厚重，才会明白这份工作的价值和意义。

珍惜当下，学会感恩

在我职业生涯的最后一段历程中，我非常幸运地来到了倾心已久的华南师范大学附属中学。在这里，我找到了久违的归属感。这里的教育理念，教育环境，甚至弥散在空气里的味道，和我这么多年来追逐的目标，完美的契合。苏霍姆林斯基曾经说过：“爱，是教育的灵魂，没有爱的教育，如同无源之水。”在附中，我真正感受到什么是“爱”与“被爱”。也明白了，为什么附中的老师，自信从容，勤勉踏实；思维活跃，知识渊博；耐心细致，温柔和善。为什么附中的学生，活泼开朗，热情大方；自律自强，目标笃定；好学善思，积极乐观。心中有爱，眼里有光。老师关爱尊重学生，学生信任亲近老师，融洽的师生关系让老师的工作，学生的学习，紧张、忙碌，却时时刻刻能获得心灵的满足感。

是华附，赋予了我无限的可能；是华附，激发了我的活力。我研究学生，研读教材，努力把每节课讲到让学生满意，让自己满意。我可以在课堂上，和学生们为一个问题展开辩论，自由对话，碰撞出火花。在班级管理上，我勤勤恳恳，埋头苦干。付出的每一份心血，都能得到家长、学生的肯定。遇到棘手的事情，只要反馈上去，都能及时得到领导、同事的帮助，让我感受到集体的温暖，让我心里格外的踏实。每次唱响校歌，我心中都充溢着自豪。每次踏进校门，听到学生甜甜的一声：“老师好。”我就精神抖擞，所有的疲倦烟消云散。

记得我所带的初2021届的一个学生，在送给我的教师节贺卡中写到：老师，我真心羡慕你，能找到自己喜欢的职业，那该多幸福啊。我微笑着告诉他：“因为在华附，我才真正践行了我的教育理念，真正实现了自己的教育理想，找到职业生涯的成就感。这里，才是我想要的教育的乐土。我珍惜在这里的每一天！”

                          面对挑战，再次出发

2024年8月，在学校的安排下，我担任2024级初一（8）班的班主任。说实话，有些兴奋，有些忐忑。兴奋的是，我可以近距离接触10后的学生群体，看看这个在网课中成长起来的一代，身上有哪些特质值得研究。忐忑的是，面对“内卷”严重的社会，面对越来越严峻的教育形势，面对个性突出的受教育群体，和他们背后焦灼不安的家长，我能扛起任这份艰巨的任务吗？这时，二十年的德育工作让我的内心深处回响着一个声音：教育就是一场修行，在漫漫的教育之路上，永远保持一颗虔诚的心。生命不止，努力不息。班主任，一个平凡却不简单的工作，终极使命就是助力孩子们成为最好的自己。

带着这样的信念，我再次踏上班主任新征程。在我的不懈努力下，班级各项工作井然有序的展开，强烈的集体荣誉感，专注认真的课堂，成熟稳重的班干部，认真负责的科代表，处处为班级荣誉着想的孩子们，让我欣慰。当科任老师夸赞的话语，家长感激的短信，孩子们如太阳花般灿烂的笑脸，他们围绕在我周围叽叽喳喳的声音，都让我感受到做老师的幸福。在情怀面前，年龄真不是个事儿。

当然，挑战不期而遇。开学两周不到，班里几个学生次第暴露出问题。在短暂的心理调试后，我暗示自己：兵来将挡水来土掩，就当是一场新的挑战吧。在学校强大的团队指导下，在年级德育小组支持下，我边学边干，想办法解决问题。一次次电话联系，一次次促膝交谈，让问题得到解决。“办法总比问题多。”抱着这样的信念，我在新的征程上踏浪前行。

《礼记·学记》中有句话：善歌者使人继其声，善教者使人继其志。既然选择了教师这个职业，我们就要做一个知识的传授者，学生精神的引领者。不断提升自己的专业素养和人格魅力，为党育新人，为国育英才。追光逐梦，不负年华。

真心祝愿我亲爱的同事们，一定要保持一种平和的心态，健健康康，平平安安，顺顺利利，快快乐乐地度过自己的职业生涯。

最后，让我用一首诗给我的汇报来个总结：

园苑种芳三十载，风雨兼程育英才。

雕宰铸颜不畏艰，吐丝销烛苦耕耘。

总期后浪推前浪，最怕白头愧此生。

每驻校园常久立，静听童子诵书声。