一开始拿到问卷，第一感觉是问卷设计很不科学，只有主观题没有客观题。后来与冯丹老师进行了交流，才知道这样的设计别有用心，这种开放性的调研问卷本身设计的过程中就具有其他标准问卷不具有的好处。“这好比邀请学生画一幅对未来学习生活的图画，有的学生会在上面画很多很多的人，有的画里只有自己。”冯老师这句话让我联想到心理学中比较著名的“沙盘游戏”，问卷只是一个媒介，为的是让学生更深入地表述自我而不受其他因素影响，发现其表述问题过程中所传递的思维方式和角度也更加容易。

包括实习队队友在内，长期以来社会对华附的聚焦都落在其教学成绩上，少有留意具有针对性的培养方式。实习让我与华附有了短暂的接触，我感觉到一系列将“以人为本”为核心的教育举措是华附最吸引人的地方。“以人为本”是华附教育教学工作一贯的思想指引，“教书”只是学校职能的一部分，“育人”才是学校的根本任务和社会责任所在。毋庸置疑，每一年入读华附的学生都极其优秀，之所以优秀，或许可以从他们个人努力、家庭环境和初中栽培和指引几方面找到原因，自他们步入高中，华附就把这些过去的辉煌看作一张白纸，简简单单地将他们当作一个普通的十五六岁的孩子来对待。他们有着这个年龄段孩子该有的心理特点，有着他们生长背景和时代烙下的印记，他们就是这一特定时间存在的特定的一群。没法了解这群孩子的特点，就没法完善、调整整个学校教育工作的方式方法，我觉得这是华附培养学生重要的第一步，也是新生学情问卷调查的意义。“以人为本”落实到学校的“育人”职能，答案应该是因材施教。这是我在调查数据录入当中得到的启示。