USAP+疫情2020最生动的一堂课

---- 记华附学子USAP参赛经历

2020年4月19日19:00 - 21:30对于华附初中部三十多位学生来说是特别的时刻，因为美国学术五项全能（United States Academic Pentathlon，简称USAP）中国站线上颁奖典礼火热举行。学生及其家长、外语科的三位老师紧张地密切关注着颁奖典礼直播间里面的消息，当听到和看到The Affiliated High School of South China Normal University这一名字时，大家都激动不已！此次比赛，初中部的学生们在数学学科摘得三金两银，Tremendous Students队（编号050）获得全国第9名，荣获晋级美国总决赛资格。

历经数月备赛和新冠疫情的冲击，参赛选手们们努力坚持，终于迎来荣誉加冕。回顾这二百多天的历程，困难艰辛，但收获满满。

 

数学金牌获得者：初一1班朱天宇、初一2班马靖伦、初一2班曹煜坤

数学银牌获得者：初一1班黄纯熙、初一1班王乾悦

Tremendous Students队（编号050）全国十强

队员：冯沛禾、朱天宇、魏子舒、黄纯熙、任德厚、杨锐新、王乾悦、彭源、周子彭

过程：一波三折 

遭遇困难一：竞争激烈

自2017年起举办首届USAP 中国站以来，吸引了国内众多知名学校组队参赛，累计覆盖超200所顶尖中学的近万名精英学子。所有参赛选手根据测评成绩分为荣誉组、学者组和队打组，每支队伍由9人组成，包含三3个组别，每个组别3人。每个学术组别总分最高的两个成绩，即六个成绩计入团队总分。USAP设有单科奖和团队奖。单科奖颁给每个学术组别的前三名，团队奖颁给同一级别的总分前十名。2019年9月，我校初中部39位学生经过自主报名和初步测试，走进了USAP赛事，其中38位初一新生组成了四支队伍，他们与同级别的80+支队伍，七百多名全国优秀的同龄人进行角逐。

遭遇困难二：主题生涩

USAP每年围绕一个主题，通过跨学科的主题探究性学习，让5-8年级的学生在5个不同的学术领域（社会科学、语言和文学、艺术、科学、数学）充分展示知识与技能。2020年USAP赛事主题是“生命的光与影：探索疾病与健康”。五个科目的备赛资料均围绕这一主题展开。五个科目所配的参考词汇表约有3500词，但对于初中学生来说，新词汇远远不止这个数目。新词汇包含很多专业词汇，像insulation （隔离）、 antigen（抗原）、 autoimmune （自身免疫）这样的词借助构词法还比较好记，但像 endoplasmic（内质的），reticulum（网状组织）、 capillary（毛细血管）这样的词只能通过反复阅读相关的文段才能留下深刻印象。

USAP 参赛资料（部分）

遭遇困难三：疫情冲击

USAP原定计划于2020年2月2日至4日在成都举行，放寒假前所有相关的机票、接送巴士等均已预定妥当。新型冠状病毒爆发后，USAP中国站组委会1月26日通知比赛延期并改为线上比赛，但具体比赛时间暂定。3月4日组委会发通告确定4月18日线上比赛，同时允许选手自主选择是否继续参赛。3月8日，19位选择继续参赛的选手重新组队再出发。

备赛：齐心协力

学校：积极统筹、全程指导

学校持续关注USAP赛事，每年均组织学生参赛，成绩斐然。今年，在教学处桂鹏主任主导下，外语科初中部科组长龙芸老师组织成立了USAP指导团队，从报名到比赛全程跟进，给予学生全方位的指导。

1. 开设USAP文学选修课。龙老师和邓雅荻老师针对USAP文学科目开设了选修课，指导参赛选手阅读和分析本次大赛指定小说Fever 1793。为了帮助学生渡过文学科目中基于主题小说的线上写作这一关，龙老师详细教选手们英语写作的技巧、挖掘素材、升华主题等，并设计、组织了三次线上限时写作模拟，让选手们熟悉比赛模式。

 线上写作测试现场

2. 组织赛前集训。初一的参赛选手们刚进入新的学习阶段，日常学习中，他们面临科目增多、难度加大的挑战。此外，三分之二的选手来自奥班，他们还面临着竞赛培训的任务。课内外学业压力大，导致USAP备赛进程紧张。为了提升备赛效果，1月11日到1月17日，即期末考试结束后一周，龙老师组织了赛前集中培训，邀请了各科专家给参赛选手进行专题讲座，与指导团队的邓老师、汤旭堃老师共同编辑了各科练习和模拟题目，并利用美国官方模拟题进行了一次全真模拟赛。事后，选手们回忆这段过程，学习精力最集中、备赛效果最好。

 USAP专家讲座互动现场

 USAP集训模拟赛现场

 USAP指导老师们手改模拟赛答题卡

3. 发布打卡任务。1月26日组委会发出延期比赛的公告后，USAP指导团队的三位老师组织参赛选手们备赛打卡，发布相关学习主题、练习，及时对积极打卡的同学进行表扬，采用多种方式让参赛选手们保持备赛热情。

 

学生：相互学习、迎难而上

1. 小组学习。USAP比赛机制鼓励团队学习，备赛期间选手根据兴趣和学术特长进行小组学习，团队合作共同进步。每支队伍每周安排至少一次小组学习。小组学习时，同学们轮流做老师，讲授自己主攻学科的知识点、分享学习体会等，然后大家根据学习的内容进行讨论。在繁重枯燥的备赛过程中，小组学习带来快乐，有同学的陪伴，备战竞赛充实且愉快！

 小组学习

2. 摸索总结。拿到六本（五个科目+1本主题小说）全英备赛学习资料，同学们意识到这是一场非常有挑战的竞赛。一开始，三个月内通读五个科目和主题小说几乎是一个不可能完成的任务，但随着时间推移、小组学习展开，尤其是考后一周集训后，同学们渐渐对各科内容熟悉起来。比赛由于疫情推迟后，同学们有更多的时间进一步学习，开始注意到更多的细节，对资料中出现的人物和事物进行关联总结，还根据老师发布的各科练习和模拟测试做错题积累。参赛的底气和信心在不断的学习和摸索中逐渐增强。

 冯沛禾（队内总分最高获得者）多次阅读痕迹

 

马靖伦（队内总分最高获得者）的阅读笔记

家长：倾心协助、后勤保障

了解USAP比赛的难度后，家长们积极配合，协助指导老师们，做好后勤保障。报名后迅速集体打印装订好了所有参赛资料（组委会只提供电子版），促进孩子们尽快进入备赛日程。赛前安排好出行方案，改为线上比赛后妥善处理退订等手续，让指导老师们和参赛孩子们不分心、无顾虑。疫情期间，与孩子共同制定备赛计划，督促孩子完成打卡任务。线上比赛时，根据组委会要求布置各种设备，与孩子共同熟悉线上比赛流程等。家长们的倾心协助使整个备赛过程顺利、高效。

收获：受益匪浅

今年的USAP比赛经历，同学们的收获不仅仅是斩获的奖项，也不仅仅是通过50万+单词阅读量提升了英语水平和增强了自主学习能力和学术探究能力，更特殊的收获是，因为今年USAP的主题与现实生活中的疫情碰撞，同学们收获了对“人与疫情”更深层的认识。参赛的同学们对于“探索疾病与健康”这一主题的最初印象是陌生遥远；随着一个学期的了解与接触，感觉这一主题深奥难懂；疫情发生后，当选手们直面这一主题时，感触深刻，“不闻不若闻之, 闻之不若见之, 见之不若知之, 知之不若行之，学至于行而止矣”。这次参加USAP比赛的同学们对于“疾病与健康”因为疫情有了更直观的体会；而对于疫情，同学们也因为备赛USAP有了更多的思考。这种体会和思考都将成为一种永久的收获、一笔宝贵的财富。让我们来看看参赛同学们的所思所想吧！

病毒会致命，杀人于无形之中。但病毒也会让活下来的人获得蜕变与成长。

---- 周子彭

致命性病毒传播有时会置人于死地，但是它同样会磨练生存下来的人的意志，是精神与肉体上面的折磨。

---- 马靖伦

病毒传播是人类发展必须面对的困难，但也正是这些病毒在客观上也促进了我们科学的发展，让我们不断研究，激发我们的潜能，让世界变得更好，让病毒越来越少。

----- 胡宸宇

抗击病毒时，人们的警惕和冷静都不可缺少。我们不可以麻痹大意，也不可以过于敏感。人们对患者的敌意会让患者的身心受到伤害，增加病毒的致死率。我们要给予患者适当的关怀，帮助他们渡过难关。

---- 彭源

通过USAP的学习，我了解了古代疾病产生和发展的历史，历史上著名的疾病，以及医学如何对待这些疾病，还有一些关于疾病的著名书籍等等。我还了解到古代不同地区的人对于身体和疾病的认识都不一样，每个地区都有自己的看法和观念，就像中国的阴阳，柏拉图理论等等。通过了解疾病，人们知道如何防范疾病，怎么让自己健康。

---- 周子涵

 马勒是我十分喜爱的一位作曲家。所以在参赛之前，他的第一交响曲“泰坦”第三乐章（Symphony No.1 "Titan" Movement 3）这首曲子我就已经听过很多遍。当时我就感觉这首曲子带有极其浓郁的忧郁感，但是却不知这种忧郁感从何而来。我只是感受到一种纠结、压抑与反抗。今年的备赛材料中正好有对这个曲子的赏析，我才意识到这是一首葬礼进行曲（funeral march）。这种忧郁、纠结和反抗都是来源于死亡，这个人类的归宿，也是无可避免的结局。但我还从这首曲子中听出了希望和喜悦。可能作曲家并不认为死亡是一个可怕的命题，而是将其看作新生的开端，抑或是作曲家营造出的死亡前的狂欢气氛，“最后一舞”。

---- 陈挹非