■华南师范大学附属中学校长朱子平。 

■华附学生在进行分组讨论。 

华南师范大学附属中学校长朱子平:

    广州哪所高中的尖子生最多?当属华南师范大学附属中学。由于多年中考录取分数线及高考重本率都位列广州甚至广东第一,华师附中在广州人心目中几乎成了神一般的存在。很多家长相信,孩子上了华师附中进入重点高校是十拿九稳的。而这样的信任和认可,看似荣耀至极,却在无形中“绑架”了华师附中的教育。

    “家长认为,孩子来华附就是要充分利用学校的资源考重点大学,但这种想法和我们的办学理念并不一样,很多时候都会‘较劲’。”华师附中校长朱子平告诉记者,学校更多地是考虑如何为国家培养更多拔尖创新人才。他表示,在现有的考试制度下,学生的“无用功”做得太多,多是知识的重复记忆和应考技巧的训练,而事实上,在国与国的竞争中,拔尖创新人才的作用非常重要。华附也正是站在这样一个高度,以国家和民族的强大为使命,培养可比肩世界、具有创新和实践能力的拔尖人才。

■新快报记者 宋导

    华师附中的特色化办学,首先体现在培养多样化人才上。作为广东奥林匹克学校,华附开设了奥林匹克班。很多人可能不理解,当下为了给学生减负,各种奥赛培训班、奥赛项目一再被教育部门叫停,在风声鹤唳的状况下,为什么华附奥赛班还要继续办,还作为华附的鲜明特色大力推进呢?对此,朱子平校长解释:“世界青少年奥林匹克竞赛是一个国家乃至民族的青少年智力水平以及潜能展示的重要平台,全世界包括欧美发达国家都很重视这个竞赛。”

    朱子平表示,奥班被“妖魔化”原因很复杂,教育行政部门并没有要求大家办,但这类培训和比赛却开展得越来越普遍,是由于一些学校和家长的功利心太强。“本来是要激发孩子的潜能,但大家发现,这类孩子智力水平很高,中考和高考一定没问题。于是,奥赛成绩被当成了招生的工具,只要学生参加竞赛获奖,就无条件招收入学。于是,很多不具备这类天赋和兴趣的孩子也被逼着参加学习和竞赛,为升学而学,甚至出现逼孩子去学的拔苗助长情况。”

    不过,华附奥班却是在探索人的潜能开发和特殊潜能的人才培养。用朱子平的话说,整个社会必须强调教育公平,但不能为了公平而抹杀对具有特殊潜能的人才的培养探索。现代脑科学研究证明,不少孩子在如数学、天文、物理、绘画、体育、语言、艺术等方面确有天赋,并且他们对这些科目有浓厚的兴趣和坚持不懈的追求。华附奥班的开设,恰恰是为这类孩子打开一扇激发潜能发展的大门,从中学时代开始,培养深入探索和科学研究的素养和能力。

    “事实上,华附奥班21年的探索,形成了比较系统的拔尖创新人才培养的课程、途径和方法,实践证明,奥班培养的孩子发展前景广阔,大多数成为专家、学者,为科研做出了贡献。家长对我们的探索和培养是高度认可的,因为在这里,孩子的天性会得到最大程度的尊重和包容。他们或许会走上讲台挑战老师,或许给人的感觉是“异想天开”,可是充满了思维的火花和创新的意识。也许他们在其他方面有些小问题,但华附愿意接纳他们,为他们提供成长的平台,引领和激励他们全面而富有个性地发展。”朱子平说。

    在华师附中,近年来深化教育领域的另一个改革就是大学先修实验班的开办。“这是作为一个特色科研项目来申请的,”朱子平说,“我们希望借此把‘中学阶段做什么’和‘大学阶段做什么’衔接起来,通过课程的开发,把拔尖创新人才培养的核心内容融入中学课程,既不浪费孩子在中学的学习时间,又能激发他们的求知欲望,让他们获得更多的锻炼,为未来的发展做好充分准备,提升综合素质。”

    据悉,华师附中的大学先修实验班同样着眼于创新拔尖人才的培养。课程由华师附中与包括北京大学、清华大学、中国科技大学、华南理工大学、中山大学、华南农业大学等在内的全国十余所著名高校共同签订协议、联合开发,这些高校的知名教授、学者常受邀到华附上课、讲学,同时,大学先修实验班也会组织学生到华南理工大学、中山大学、华南农业大学的先进实验室参与科研体验。

    “对国家课程进行整合后,我们把大学课程拿到中学来上,就像AP课程(即美国大学先修课程)一样,让学有余力的学生可以选修更多的课程。这对学生综合素质的提升和创新精神、创新意识、创新能力的增强非常有用。”

    朱子平说,2014届华附毕业生卢凯悦就选修了十几门AP课程,而且门门得A,获得了哈佛、牛津、麻省理工、斯坦福等11所英美名校的录取通知。而今年,该校大学先修实验班的9个孩子刚刚奔赴美国,参加全美的学术十项全能大赛。这项赛事规格很高,获奖者将由美国总统亲自颁奖。而华附的学生仅用了18天时间准备,就在中国区比赛的40多支队伍中名列第6,赢得了此次全美大赛的比赛资格,这充分展示了大学先修班的课程和培养方式。

    今年,华附的大学先修实验班课程还将继续深化。据了解,华附加入了由清华大学附中牵头的“CAP”课程的开发和开设。CAP课程是由清华大学、北京大学的教育专家根据中学生成长规律、知识结构、大脑发育等特点综合开发的一套系统课程,全国有60多所重点中学将其纳入教学计划。

■校长问答

    问:除了华附独有的奥林匹克班和大学先修实验班,贵校还有两个创新人才实验班,这两个班在人才培养方面和其他两个班有什么区别?

    朱子平:创新人才实验班和另两个特色班的不同之处在于,在开齐开足开好国家课程的基础上,通过对课程的优化整合,关注学生的创新精神和实践能力的培养。例如,学校更注重理想指导、学业指导、生涯指导、生活指导等。在这类课程的帮助下,创新班的学生发展全面,适应性强,综合素质也非常高,他们参加各种创新大赛、世界Intel比赛、小小科学家大赛、机器人大赛等等,获奖层次及获奖人数均在广东省占据重要位置。他们的高考也非常棒,每年创新班的重本率几乎都是百分之百。

    问:听说华附从来不补课,但学生的学习压力依然很大,而且是他们内在觉得紧迫。这样的学习环境是否并不是每个孩子都能适应?

    朱子平:我觉得只要想学习、爱学习的学生都适合在华附发展。学习压力来自学生自身发展的需要。华附的学生有三点特质:第一,自主发展的意识很强,自己能做的事情尽量自己做,老师是学生发展的激励者、引领者和合作者,老师和学生一起合作学习,合作探究,而不是包办代替。在华附,之所以指令性的作业很少,是因为学生有自觉性,他们可以根据自己的程度自主自觉地学习。第二,具有强烈的求知欲,对新事物有探究的欲望。第三,有理想,有抱负,想借助华附这个优质的舞台来实现自己的梦想。

新快报  日期:[2015-04-28]  版次:[B03]   版名:[2015广州特色学校巡礼]  

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