我校教师参加

2020心理健康教育与辅导专业技能高级研修班

7月27日至31日，我校各名班主任工作室分别派出成员参加了由广东省家庭教育研究会主办、家庭期刊集团有限公司承办的心理健康教育与辅导专业技能高级研修班。本次研修班以家庭教育，家校共育、及危机心理干预等德育话题为主题，吸引力来自广州、深圳、佛山、韶关、惠州、东莞、中山、江门、湛江、茂名等市的教研人员、老师、心理健康教育爱好者参加。

在课堂上，专家们结合最新教研成果和实际案例进行了精彩授课和深入讲解，同时在与学员们的互动中，让大家更好地理解专业知识，解答疑惑。

李季教授主要从三大方面讲解了成长型导向源头共育心理健康行动的要义，包括“心理成长障碍：家教焦虑聚焦点”“心理成长配方：家校共育关注点”“心理健康行动：家教指导着力点”。他从儿童心理发展不同年龄阶段的特点和规律入手，介绍了老师和父母对指导和促进儿童健康心理成长开展的积极引导、正面影响和有效帮助等措施，从而探索最优培育模式，使儿童成长为一个全面发展的人。李季教授还通过实际案例，介绍了他对源头家教模式的研究和运用，以及行之有效的儿童心理健康成长的家校共育之路。

攸佳宁教授针对这种情况，从心理学的角度出发，首先澄清了几个有关自杀的谬误观点，其次区分了特质性和状态性的两类自杀人群，接着，她介绍了对这两类自杀风险的识别，并指导学员们从一些细微的方面去发现和及早识别学生自杀的征兆，要求认真对待所有自杀的讯息，这其实是求救的讯号。最后，攸佳宁详细介绍了如何应对自杀行为，包括应对出现自杀警号学生的整体策略、与学生倾谈的一般原则、学生自杀风险的初步评估等9个方面的技巧。

李桦老师从生态系统理论切入，来解释环境体统对个体的身心发展的影响。她认为，在精神动力学看来，每一个孩子都有内在成长的愿望，这是他内在最大的动力。李桦老师从青少年早期、中期、后期及成年初显期几个年龄段，结合青少年的脑发育科学规律，以大量图片和例子讲解青少年情绪、能量、身体和认知的关系，以及如何帮助他们处理不良情绪，帮助他们找到自己的位置，以及如何面对与应对压力。她还针对一些个案进行了具体分析，介绍哪些症状说明孩子可能出现了心理问题，同时也介绍了危机干预的4P模式，即pain（痛苦）、plan（计划）、previous history（既往史）、pluses（附加情况）。最后，李桦还教授了如何帮助学生平息焦虑的一些实用技术。

杨青老师从认知发展、精神分析、行为主义等理论出发，以大量通俗易懂的例子及分析，来介绍儿童情绪的发展特点和亲子情绪沟通及有效沟通方式两部分的内容。杨青首先介绍了皮亚杰认知发展理论，她举例通过婴儿哭是抱还是不抱、10岁的孩子作文很差、孩子不爱看书等行为，来分析行为背后的原因。其次介绍了埃里克森的8阶段理论和心理发展观，提出要尊重孩子的发展规律、提高孩子的自主性、帮助孩子内化规则，以及关注孩子行为背后的原因等。最后，她讲授了在教育中运用行为主义的发展观来帮助孩子爱上学习，以及如何通过情绪的培养和引导，教出乐观的孩子。

左璜博士分享了“学习究竟是什么”“学习的时代变化：应培养怎样的人”“学习中的典型问题及对策”几方面的内容，通过理论和实例相结合的方式，以饱满的激情带动学员们的热情，对于如何改变当前课堂的教学现状，培养学生核心素养为本的教育目标等进行了探讨，所谓核心素养，就是知识、能力、情感、态度、价值观的综合表现。她还针对学习中的典型问题如厌学、焦虑、习惯不良、多动症等问题提出了对策。她认为，帮助学生解除学业上的烦恼，使之体验到学习的乐趣，获得学业上的成功，是促进学生心理健康的重要内容。

郭淑斌老师从当前学生成长环境的特点、学生面临的新问题、学生的新需求、回应学生需求的学生心理预防措施、以及校园危机干预机制等几方面进行了讲授。她认为，当前学生成长面临着线上环境的挑战，社会价值观重构、教育资源分配等带来的挑战，学生孤独的状态更常见，学习的意义缺失，对学习、对关系体验到无助感，面对种种问题老师和家长应该怎么做呢？郭淑斌认为，应该改善学生成长的人文环境，关注和指引学生的价值观建构，通过有效沟通的技巧建立与孩子之间的信任关系，从而对学生进行心理预防。

梁慧勤老师通过三个案例，讲述了三个原理，即教练的工作原理、三脑原理、冰山原理，并教给学员们三个技术，包括建立亲和关系、关注正向效果、问开放性的问题等。在讲课过程中，她以轻松有趣的游戏互动形式，让学员们积极参与，并在参与中思考和接纳。

在培训最后还展开一场主题为“后疫情时期亲子相处的心理关注”的微论坛。本次微论坛邀请了我校李之宁副主任为主持，广东省家庭教育研究会的会长李季教授，广东省家校共育讲师团导师、广东省中小学名班主任工作室联盟副秘书长杨青兰为指导专家，以及深圳盐田区外国语学校教师杨大成、广州市医药职业学校教师刘黔欣、以及我校教师汤旭堃为嘉宾，结合当下的家庭教育，特别是后疫情时期家庭教育的一些热点和难点问题，进行观点分享。

本次的培训活动让我们充分体会到家庭教育，家校合作对于德育工作的重要意义。无论作为教师，家长，我们都应不断更新自己的理论水平和教育理念，不但要做到心里有爱，还要懂得怎样去爱我们的孩子们，为他们的身心健康成长创造更好的条件。

我校教师与广东省家庭教育研究会的会长李季教授合影（从左至右：潘强优、汤旭堃、李之宁、李季教授、黄曼旖、蔡剑斐、李金月）

微论坛进行中

汤旭堃老师在发言

文字：汤旭堃

图片：大会组委会