2025年2月15日上午8:30至12:00，华附知识城校区召开2024-2025数智赋能阶段性总结会议。本次会议旨在总结过去一学期数智技术在教学中的应用成果，探讨存在的问题与改进措施，展望未来的发展方向。

会议伊始，地理、英语、物理三科进行课例分享。首先，丁明艺老师通过地理教学课例分享了数智赋能在教学中的实践探索。她详细介绍了如何利用技术（动态课件、实时反馈、资源整合）增强课堂互动性和趣味性，同时强调了从学生立场出发的教学策略。龙芸老师回顾英语课例的探究过程，分享了英语课例设计思路的形成过程，包括贯穿课堂全过程、分教师端和学生端、用活动进行评价以及运用国家智慧教育平台等策略。同时，她也指出了在教学过程中存在的时间分配、青鹿平台使用不熟练以及学生展示不充分等问题，并提出改进建议。胡金平老师则结合物理教学中的曲线运动教学，分享了数智技术在提升教学质量和学生学习体验方面的应用，具体通过利用投影技术、GGB软件演示和实验投屏等数智技术提升课堂趣味性和实验效果。

丁明艺老师

龙芸老师

胡金平老师

贺建主任对课例分享进行小结。他回顾了上学期共24节实验课的实施情况，强调数智技术、高阶思维和学生立场在教学中的重要性，对以上三位老师的分享表示了肯定，并指出了数智赋能在教学转型中的重要作用。

随后，穆肃教授对“数智赋能，推进深度学习”教学转型项目进行分析和总结。她详细分析了数智技术的应用过程、实施目标以及应用效果，并提出了基于SAMR模型和布鲁姆教学目标的分析框架，强调教学要从知识普及转向知识深化和知识创新，为教师的数智赋能教学实践提供了指引和方向。

许世红研究员则围绕CSMS报告进行了解读，聚焦技术如何“减负”再“增效”的问题，指出课堂转型的目标是培育学生的核心素养。她分享了多种教学策略研究方法，如S-T模型、IRE分析法等，详细介绍了CSMS各项数据的意义和作用，并推介了丰富的教研培训资料。

最后，张莉主任对本学期的主要工作进行介绍，包括三次培训、两次外出学习以及两轮课例研讨和展示活动，她强调技术的使用要向深层次靠拢，在教学中要关注问题和任务的设置，探索教学流程的重构，进一步明确了本学期的工作方向。

教学处张莉副主任

本次会议总结了过去一年中数智赋能在教学中的实践经验，也为未来的教学改革和发展提供了有益的参考。相信在全体教师的共同努力下，数智赋能教学将会取得更加显著的成效。

教学处、科发处

2025年2月18日

一审一校：贺建

二审二校：张莉

三审三校：林春鸿