近日，教育部办公厅公布了2023年“基础教育精品课”遴选的“部级精品课”名单，我校语文科组杨玲老师的课例《归去来兮辞（并序）》、地理科组邓钧老师的课例《自然保护区与生态安全》喜获“部级精品课”！

本届活动全国共有6万多所学校的22万余名教师报名参与，通过教师自主申报、学校推荐，经市、省遴选等程序，各省（自治区、直辖市）共推荐学科课程精品课14392节、实验教学精品课3575节、特殊教育精品课499节。国家教育部组织专家从目标内容、教学过程、教学资源、技术规范等方面对推荐精品课进行评审，最终公示了部级精品课学科课程类4473节、实验教学类876节、特殊教育类170节。

此次佳绩的取得，充分展现了我校作为新课程改革“双新”示范校不断推进新课程理念、积极创新教学课堂的教研成果。

杨玲老师的感想

任真守辙，心怀澄澈

                             ——《归去来兮辞（并序）》部级精品课感想

首先，非常感谢学校推荐我们参加如此高规格的基础教育精品课评比活动，感谢学校一直以来为老师们提供优质的教学研讨与教学比赛的平台。尤其新课程改革以来，学校一直致力于开展学习新课程理念、推进“双新”课程改革等教研示范活动，让老师们在新教材实施的过程中快速成长，全面提升。同时，感谢图书馆老师们的用心服务，提供了优质场地与技术支持。

我很幸运，连续荣获2021、2022、2023广东省基础教育精品课，以及2023部级精品课。我认为，这份荣誉不仅仅是对我的鼓励，更是对华附语文科教学水平的肯定。感恩每一位在我成长路上帮助过我的老师和学生，毫不夸张地说，这份荣誉属于语文科以及我的学生们！

是科组前辈的无私指导成就了这堂课。语文科黄德初老师、邱嘉峪老师、盖英俊老师以及曾一鸣科长，总是在教学上无私而耐心地指导我，他们对文本的解读功力让我折服不已。前辈老师们平时对课文的独到见解，常常激发我的灵感；他们对文本始终深耕的精神，时时感染着我。还有很多给予我支持的校内外前辈老师，我很幸运，能收获这么多优秀语文人的指导。前辈老师们的身教言教，都让我深切明白，文本解读，是一线语文老师的生命力。要想成为一名有生命力的语文老师，就要静心澄虑，沉潜文本，读出新意，读出深度，读出文字背后的文心。我始终相信，天下没有无文心的丽辞，每一篇经典背后都站立着一位人格闪光、情感丰沛的作者，因而读文、读人、读精神，是每一个语文人终生的必修课。

是2023届学生的鼓励成就了这堂课。两年前，高二年级因为疫情停课，在家线上学习，备课组长尹军成老师安排我为全年级学生授课《归去来兮辞》2节，课后反响很好，我收到了数十位来自年级各班学生的热情表扬，他们还给我转发了很多我不认识的学生的朋友圈，虽然我知道学生们只是出于鼓励而不吝赞美，但是他们的文字让我收获了满满的能量，更加激励我反求诸己，思不足而愈发努力成长。网课期间，2023届学生提交的“我心目中的陶渊明”短评作业，惊艳至今，让执教老师的我备受感动，让我更坚定“用心用情把课上好”的信念。2023年9月录制精品课时，我邀请了当年提交作业的学生把作业录制音频，同学们一呼而应，从清华、中科大、对外经贸、南京大学、中大发来声情并茂的音频。学生说当他们重读自己当年的作业文字，也备受感动，为18岁青春飞扬、才华横溢的自己而感动！正是在大家的支持下，才有现在的参赛精品课，感恩！

经典作品，常读常新，濡染精神。每次备课时重新研读陶渊明《归去来兮辞》及相关文献，总能生成新的感悟，濡染心灵。《归去来兮辞（并序）》里的陶渊明质性自然，任真守辙，活出了孟子笔下“虽千万人，吾往矣！”的慷慨欣然！而孔子、陶翁、朱自清等等语文书里的人儿，在某些精神特质上何其相似！他们坚守本真，质性自然，纵大浪化尽，纵“岂不寒与饥”，仍坚守本真，坚守自己的理念，坚守自己的君子人格！何为君子人格？即世与我相违，亦始终追求平易和乐的人格！经典与经典里透着的人格闪光点，于你我而言，何其濡染精神，激励思想！愿与诸君共勉！

邓钧老师的感想

本节课选自《地理选择性必修3  资源、环境与国家安全》，以祁连山为地域情境，围绕祁连山的生态环境变化过程设计4个情境任务和一系列的问题链引导学生从祁连山生态退化问题入手，感受祁连山地区生态退化问题带来的影响，引导学生从国家安全的角度理解生态安全的核心概念以及设立自然保护区的意义，树立国家安全观和家国情怀，落实地理核心素养。     

特别感谢附中这片沃土，它不仅提供了学习和展示的平台，更是师生共同成长的家园。特别感谢吕鸿斌科组长、龚琳惠老师以及所有科组前辈的倾囊相助。集大家所智、聚大家所力，才有了这一节通过层层遴选的部级精品课。凡是过往，皆为序章。这份殊荣不仅是对我工作的肯定，更是对我未来努力的鞭策。我将以本次荣誉为新的起点，在今后的工作中奋楫笃行、常思常问，争取多作贡献。