腹有诗书气自华  向阳而生心自华

——华附语文科“自华”教师工作室联盟启动仪式简讯

 

为发挥名师引领示范作用，帮助青年教师更好地了解当前语文教学的热点问题，树立学习之风，加强师德修养，提高教育活动问题诊断、有效沟通、教育研究等教育教学能力，培育先进教育理念、敬业精神和教育创新精神。2021年1月15日上午，由广东省黄德初名师工作室和广东省尹军成名师工作室联组的华师附中“自华”教师工作室联盟启动仪式于德政楼508会议室隆重举行。党委书记姚训琪校长、陈慧华副书记、科发处夏涛主任、教学处黄爱国主任及语文科组全体老师共30余人出席了本次启动仪式。

在启动仪式上，姚训琪校长首先致辞肯定“自华”工作室联盟是一项创新型举动。姚校长从三个维度解读联盟名称“自华”：“自华”教育从动力来说，是自我赋能；从路径来说，是自我成长；从目的来说，是自觉兴华。那么教师如何才能达成这三个维度的目标？第一，实现自我赋能需要梦想和追求，作为语文老师我们要争取成为深受每一位学生喜爱的老师，成为深受每一位同行敬重的老师，成为得到学校认可的老师。第二，实现自我成长、自觉兴华需要信仰导航、榜样示范、实践驱动、可视可学。“自华”工作室联盟正是提供了这样一个重要的平台，让年轻老师在名师的带领下，成长得更快、更好。最后，姚校长提出三点希望：一是希望借助工作室联盟这个平台，让语文科组为学校的特色发展赋能；二是希望为学校集团化发展助力，语文科组在学校集团化培训中做出更大的贡献；三是希望为学校优质化发展助力，在课程改革、课堂变革过程中积极贡献语文科组的力量。

姚训琪校长致辞

 

接着，黄德初科长介绍华附语文“自华”教师工作室建设方案，分别从工作室理念、建设构想、优秀教师的四重境界、培训实施方案等方面畅谈工作室将如何助力青年教师发展。黄德初科长指出，工作室将在“人文、情怀、创新、共赢（共同成长，共同发展）”的核心价值观引领下，让青年教师的教育生涯更有意义、教师生活更有情趣，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的幸福老师。

随后，导师代表曾一鸣老师和学员代表王志龙老师也表达了自己的感想。曾一鸣老师谈到，自己是在语文科组各位前辈提携下成长起来的，希望能够继续在科组老师的引领下进一步前行，同时也和年轻老师共同探讨、一起成长，为学校集团建设添砖加瓦。王志龙老师谈到，青年教师要有警惕之心，警惕自己陷入畏手畏脚、浅尝辄止的处境；要有求知之心、进取之心；怀有一颗荣誉之心，更好地回报学校；年轻人应该多给自己增负，多让自己锻炼。

发言环节结束后，姚训琪校长为工作室的导师团队颁发聘书，各位领导、导师的笑颜被定格在启动仪式现场。

导师团队获授聘书合照

 

最后，“自华”教师工作室邀请陈慧华副书记作师德教育报告，作为工作室成立的第一课。陈慧华副书记寄语青年教师，一是选我所爱，爱我所选，在附中成就自己的事业；二是照顾好自己的身体，兼顾好家庭和事业；三是教研结合：借助各类平台学习、向科组内部老师学习，从写评语和教学反思做起，努力做一个幸福的教师。

至此华师附中“自华”教师工作室联盟“助力青年教育发展”工作正式启动，相信在工作室的引领下，我们语文科青年教师将会茁壮成长，为新时代华师附中高质量发展做出新的贡献。

 

2021年1月16日

科发处

文案：陈达姗 朱缘新

图片：徐树龙

 

附录1：姚训琪校长发言稿全文

上周听闻两位工作室主持人说要成立工作室联盟，这是一项创新型举动！联盟的名字，我本来以为会是“德成”，没想到会是华附办学理念的“自华”，“腹有诗书气自华”“向阳而生心自华”。“自华”教育从动力来说，是自我赋能；从路径来说，是自我成长；从目的来说，是自觉兴华。

教师如何自我赋能、自我成长、自觉兴华？首先，要有梦想与追求。毕业的校友给了我们启迪，毕业之后，历经坎坷，坚定地追寻心中的梦想，最后有成就。老师如何自我赋能，首先要有梦想与追求，既然走上了教师的岗位，那就不仅从兴趣爱好出发，还要从职业追求出发。思考作为一名语文教师，我们的职业追求是什么？可能大家有不同的理解，我想可以用三句话概括：一、我们可以成为深受每一位学生喜爱的老师。二、我们要争取成为深受每一位同行敬重的老师。我作为一名政治教师，也十分仰慕邹寿元老师，知道邹寿元老师是广东省语文界公认的名师。我们要向邹老师学习，成为一名受同行敬重的老师。三、我们要成为受学校认可的老师，得到学校认可其实很简单：爱岗敬业、爱生如子、爱校如家。

以上是关于教师如何自我赋能的部分。每个孩子天生都是梦想家，但并不是每个孩子都具有内驱力。孩子是这样，老师也是这样，所以要实现自主成长，我们还需要导航和驱动，成为自己想要成为的人。一、我们需要信仰导航。我们要把教育看成事业，看成为党育人、为国育才的事业，我们的事业和格局要更高一些。用这种信仰来导航我们职业的发展，驱动我们不断地追求。二、我们需要榜样的示范。在科组内我们可以找出各种各样的榜样，像曾一鸣教师就是一个很好的榜样。当时高三结束，整个年级办公室只有曾老师一个人在办公室准备比赛，利用暑假的时间她准备了十个主题的教学设计，一路披荆斩棘，最后拿到国家级一等奖是不容易的。各位青年教师要向她学习，我们需要实践驱动，再高的目标不去实践，都是飘渺的。三、平台成果可视可学。随着学校教师队伍的壮大，原先以老带新、新老结对已经不够用，成立工作室联盟这样一个平台是有必要的，让我们年轻教师在名师带领下能够成长得更快，尽快挑起大梁。期待这个平台能让我们看到年轻老师的成长是可视的，在座的各位年轻老师每一年的成长变化是可看到的。也期待教师的成长经验是可学的，在第一期结束之后，好好总结年轻老师的成长之路，给下一期老师学习。另外，期待学习成果是可展的，可以在校内展示、可以在省教学成果奖的平台上展示，甚至在国家教学成果奖的平台上展示。

最后我想提出三点希望：一、除了按照学校规范化要求以外，还希望借助工作室联盟这个平台，让语文科组为学校的发展赋能。学科组应该有自己的特色，而学校的特色就是通过各个学科的特色组合起来，需要思考华附语文科组与其他学校语文科组相比，我们的特色在哪里，以展现出我们自己有特色的一面，精彩的一面。二、希望为学校集团化发展助力。如今学校集团化发展的脚步特别快，在这种情况下，语文科组大有可为之地，希望语文科组在集团化培训上做出更大的贡献。三、为学校优质化发展助力。像华附这种学校，质量是我们的生命线，要把控好课堂的质量、育人的质量，希望语文学科组聚焦课堂课程的质量，聚焦这次国家级新教材示范校的建设，不断推进课堂的变革，争取在国家教学成果奖中能够体现华师附中课改的实力，也争取在教师竞赛当中，能够看到更多的像曾一鸣老师一样的名师，为学校的发展立功。

 

附录2：语文科青年教师学习心得

 

自我赋能，教无止境

——“自华”教师工作室联盟启动仪式活动有感

赖慧

     华附要培养的是自信自华胸怀天下，自我赋能成长成才报效国家的优秀学子,而我们教师又何尝不是如此呢？有感于姚校长提出的“自华”教育，作为学生的领航者，教师更需要“自我赋能、自我成长、自觉兴华”。我入职附中已有七年，感受过成长，也体验过迷茫；有过进步，也经历过停滞不前，但每每想起附中这个平台，忆起底蕴深厚、深受敬重的前辈们，看到身边敬业专业的名师们，我不敢放松，也不能放松，第一个七年，我的职业目标是站稳讲台、站好讲台，而下一个七年目标，我想应该是享受讲台，长久地保持职业热情和激情，不断地向德高望重的前辈们学习，向科组优秀的榜样们学习，时刻保持着学习力，探索延长教学的续航力，不断挖掘自身的吸引力，努力打造在学生心中、在附中甚至是在全省全国的影响力，真正实现自我成长、自觉兴华。

附中是我们梦想起飞的地方，“得其大者可以兼其小”，我们要用个人职业梦想把附中和学生联系起来，为学生成长助力，为附中的未来发展而努力。最后，作为青年教师，特别感谢语文科组工作室联盟，为我们提供了优质的学习成长平台，期待我们青年教师能借助好平台，紧随专家、名师和同仁的脚步，“学无止境、教无止境”，努力探索出个人的职业成长模式，为科组、附中的建设与发展添砖加瓦！

 

自我赋能，芬芳自华

杨玲

“向阳而生，向上生长，颂读诗书，赋能自华，做‘四有’老师”，这是自华工作室联盟对语文科年轻教师的希冀与要求。姚校长更是从三个维度解读 “自华”，“自华”是自我赋能，是自我成长，是自觉兴华。自我赋能需要梦想和追求，作为语文老师我们要争取成为深受每一位学生喜爱的老师，成为深受每一位同行敬重的老师，成为得到学校认可的老师；自我成长、自觉兴华需要信仰导航、榜样示范、实践驱动、可视可学。

在讲座中，姚校长、黄科长追思了我们语文科德高望重的名师邹寿元老师，告诫老师们要向邹老师学习，成为一名受同行敬重的老师。再次听到邹老师的名字，让我很受触动。邹老师的音容笑貌依旧清晰：每次在南楼中厅匆匆偶遇时他那热情和蔼的关怀，对入职新人的无私指导与谆谆言教，还有让人肃然起敬的身教。在邹老师身上我懂得了什么是爱岗敬业、爱生如子、爱校如家，更懂得了什么是工作一辈子，赋能一辈子，成长进步一辈子，终会自华芬芳达人达己的道理。

五年来，我在美丽的聚清园里，看到许许多多的老师们，向阳而生，以爱和付出书写着对教育初心的坚守；向上生长，在过硬的专业能力基础上，不断学习钻研，提升传道授业解惑的水平；自我赋能，发挥教育教学智慧，让孩子们快乐学习、健康成长。同时，我更感同身受地看到了许多前辈老师们对年轻教师的无私指导和包容鼓励。每一次公开课活动，科组老师们知无不言给予充分指导；每一次出试卷磨题，手把手教我们斟酌字词、查证文献，他们不仅是学生的老师，更是年轻教师们的教学导师、人生导师。年轻教师的成长，离不开前辈老师们的言教身教，更离不开他们的精神濡染。经师易遇，人师难遭，在语文科组工作，我们是幸福的。其实，前辈老师们身上达人立人、成人之美的无私品质，未尝不是一种自我赋能，更上层楼的进步。值得我们学习与敬重！

写到这里，我想到了在办公室辅导学生而废寝忘食的可敬身影；想到了许多已经非常资深有名的班主任们，还每晚常驻办公室，为学生答疑解惑的可敬身影；他们的爱岗敬业、爱生如子的教育情怀影响着学生、也濡染着我，让我们发自内心地想成为一个更好的自己。我想，这就是“自华”。“自华”成长，应该是心中充满爱，充满责任感，把教育教学工作做细、做好、做极致的成长过程。自我赋能，应是赋能三尺讲台，不断成长，芬芳成长，遇到更好的自己。

五年一路走来，从大学生毕业生成长为一名合格的老师，需要时间和经验的打磨，会有挫折会有成长，我很感恩附中的每一位老师对我的包容和无私的指导，很感恩附中学生的友爱和记得。我一直觉得，记得，与被记得，都是一种幸福。是附中，让我感受到了这份幸福的隽永。

历尽千帆，走过风雨，始终坚信，向阳而生，向上成长，生活也将会温柔相待。正道直行，过好每一天，那么走在聚清园里，每一个步伐也会是坦荡的、安心的。

 

诗书气，向阳心，为人师

—— “自华”教师工作室联盟启动仪式活动有感

朱缘新

第一次听到“自华”教育，是在新教师培训活动上，姚训琪校长向我们这些新老师娓娓道来，华附的办学理念是自华教育，“腹有诗书气自华，向阳而生心自华”。此次“自华”教师工作室联盟启动仪式，姚校长从工作室联盟名称“自华”谈起，从三个维度阐释“自华教育”：从动力来说，是自我赋能；从路径来说，是自我成长；从目的来说，是自觉兴华。这给了我非常大的启发。作为一名华附的新老师，作为工作室的青年教师，我应该如何践行自华教育？

“自华”的理念为新老师指明了方向，督促着我们不断前进，不断成长。我入职华附已经接近一个学期，在这个学期里，我谨遵前辈老师们的教诲，将备课放在第一位，备好每一节课，上好每一节课，反思每一节课，力争用三年时间站稳讲台。在这个过程中，非师范专业出身的我在教学引导、课堂组织上稍显吃力，有时会有所懈怠，而朋友也常常对我的职业有所疑惑，教师看起来就是一个一眼看到头的职业，每年重复做着一样的事情，你怎么样才能保持自己的教学激情呢？聆听此次发言，让我反思，在教学过程中，我应当与学生共同成长，课堂的主体是学生，作为引导者的我也要不断尝试、不断突破，让学生成为更优秀的学生，也让我自己成为更优秀的引导者、教育者。

“自华”教育要求语文老师要有诗书气、向阳心。“腹有诗书气自华”出自北宋大文豪苏轼《和董传留别》，原诗“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”赞叹朴素的粗布衣服掩盖不住董传满腹诗书的才华与气质。语文的核心能力其实就是读写听说的能力，于语文老师而言，鼓励学生多读书、多写作、多表达，作为老师首先也要热爱读书、喜欢创作，这是寻求不断进步的基石与途径。犹记得初入职时在高二跟岗实习，黄德初科长就反复提醒我们，语文老师每天都要读书、练字、写作，这些基本功不可荒废。我想，这点点滴滴的积累才能支持我不断进取。而“向阳而生气自华”则让我想起了宋代的《断句》诗：“近水楼台先得月，向阳花木易为春”。迎着阳光的花木，在充足的阳光照耀下总是率先迎来春天的绽放，原诗所讲，生在向阳处，是一种幸运，但我想，华附所言的“向阳而生”，却是一种主动的姿态，主动昂首迎向太阳，工作并不容易，想要不断进取更是一种挑战，青年教师应该以积极的心态面对生活，将这份春光与同事、学生共享，共同发展，共同成长。

华附的办学目标之一是创建“国内一流，世界知名”的高品质中学，之二是培养为民族复兴而努力学习的时代新人。作为青年教师，我们身上肩负着这样的重担，相信在“自华”教师工作室联盟的支持下，在前辈老师的引导下，我们能够秉持一颗向阳心，彰显一种诗书气，不断向上，不断成长。