2026年4月29日14:30-21:00，华南师范大学附属中学召开三项广东省教育科学规划课题（德育专项）暨广东省中小学德育课题开题报告会。多项课题聚焦校家社协同育人、教育评价改革、中国哲学与德育课程融合等前沿方向，展现了学校在德育研究与实践创新上的系统布局。广东第二师范学院高慎英教授、蔡英谦副教授，华南师范大学郑航教授，以及华师附中办公室主任陈妤、科发处副主任李之宁等专家，分别出席指导，各课题组负责人及核心成员作开题汇报。

一、“家”系列校家社协同育人课题：以交叠影响域理论破解三方割裂（课题负责人：黎颢）

课题负责人黎颢老师围绕《基于交叠影响域理论的‘家’系列校家社协同育人行动研究》作开题报告。他系统阐述了研究背景、核心理论支撑、研究目标与主要内容，重点说明将依托交叠影响域理论，破解学校、家庭、社会育人割裂问题，构建三方协同联动的育人机制，并梳理了研究重难点与预期成果。

蔡英谦副教授肯定了课题的现实意义与理论契合度，建议进一步细化三方育人主体的职责边界，增强理论与实践结合的针对性。李之宁副主任立足落地性，提出要搭建更具操作性的协同平台，完善沟通联动机制。高慎英教授建议深化理论的本土化适配，丰富实践案例支撑，提升研究的学术深度与推广价值。

二、“自华少年”培养课题：以“目标—评价—实践”框架驱动评价改革（课题负责人：王志龙）

课题负责人王志龙老师基于《深化教育评价改革背景下的“自华少年”培养实践研究》，围绕“目标—评价—实践”三位一体框架，系统汇报了研究背景、核心内容与方法路径。课题聚焦“担当志远、自主发展、求真致知、自信坚毅”等素养，从课程育人、班级育人、体育劳动育人、家校协同育人四条路径入手，研发数字档案袋、素养雷达图、表现性评价量规等工具，着力破解过程性评价落地难、班主任评价赋能不足等现实问题。

高慎英教授、蔡英谦副教授、李之宁副主任三位专家审议后认为，课题紧扣国家教育评价改革政策导向，立足华附扎实的“自华教育”德育实践基础，研究设计系统、分工明确、前期积累丰富，可行性高，同意开题。同时建议进一步细化核心素养的行为化、分年级表现指标，优化过程性数据采集的轻量化设计，强化班主任评价素养培训，并注重成果的可迁移与数据伦理保护。课题组表示将充分吸纳意见，扎实推进后续研究。

三、中国哲学德育课程课题：聚焦学生内在成长，凸显心性智慧（课题负责人：李智）

课题《融合中国哲学开发高中德育校本课程的研究》开题报告会由科发处邱嘉峪主任主持。课题负责人李智老师从研究背景、现状、定位、价值、内容、计划与预期成果等方面作了汇报。高慎英教授、华南师范大学郑航教授、华师附中陈妤主任等专家充分肯定课题价值，并提出深化优化建议。

专家强调，课程定位应突出中国哲学启发心性智慧的独特功能，聚焦学生内在成长，与思政、语文等学科形成差异化。研究层面需明确区分课题目标与课程目标，完整覆盖理论构建、开发到评估的全过程；研究思路应从回应零散提问转向提炼核心主题的结构化研究。实施上建议采用主题班会、社团等多元形式，采取“自下而上”的评价方式，重视学生参与与可视化成果；最终成果宜为开放资源包或专著，而非传统教材，以利于推广与示范。

三项省级德育课题均顺利开题，课题组将根据专家意见完善研究方案，协同推进德育实践与理论创新，为深化基础教育育人方式改革贡献“华附智慧”。

 图文：王志龙 黎颢 李智

科研与教师发展处

2026.5.6 

一审：邱嘉峪

二审：贺建

三审：肖朝云